《爸爸的花儿落了》的几个读写结合点

《爸爸的花儿落了》的几个读写结合点

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时间:2019-01-08

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1、《爸爸的花儿落了》的几个读写结合点  我在多年的教学生涯中,通过长期的教学实践研究发现:立足语文教材,可挖掘丰富的写作资源,解除写作教学“无本可依”的困惑,可以以课文内容为素材,为学生习作提供现成的“下锅米”,有效解决学生作文没有素材的老大难问题。我们应该充分利用课文的艺术魅力,发挥课文的综合示范作用,引导学生开启作文殿堂的神圣大门,启迪学生思维,激活学生情感,让学生根据自己的所长去作独特的积累、感受和艺术再创造。从理性的角度来研究“读写结合”的设计手法与设计角度,以读促写,让课文成为真正的它山之石,即通过学习借鉴课文,提高自己的写作

2、。而且也可以写促读,阅读与写作相结合,使阅读和写作二者相得益彰。教学《爸爸的花儿落了》一文,可以做这样的尝试。  一、学习课文善用细节  初中阶段主要是写记叙文,要想言之有物就要写具体的事。写事是离不开人物活动的,写人也是通过写具体的事情来表现的。写人物多进行正面描写,正面描写人物的手法包括肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写,它们的综合运用,不但可以让你知道人物的形体相貌、神韵气质,更可以让你了解人物的性格脾气及丰富深藏的内心世界。《爸爸的花儿落了》把爸爸多年来对子女的严厉管教,对子女真诚的爱,通过不让“我”上学迟到这

3、件事,作为重点进行描写。这些材料看来很琐细,并不伟大,但却塑造了一个可亲可敬的“严”在其外、“爱”4在其内的爸爸形象。“瞪着我”爸爸在要打“我”时,“左看右看”,爸爸是在看用什么工具打“我”,能够教训“我”,又不至于把“我”打坏。最终爸爸拿的是鸡毛掸子,这一细节体现了爸爸对“我”的疼爱真是严而不厉,爱在严中啊!孩子逃学,“爸爸气极了,一把把我从床上拖起来”,抄起鸡毛掸子,“把我从床头打到床角,从床上打到床下”,这是够狠的了。但却出人意料,在“我”上学之后,爸爸竟到学校看“我”来了,“我走出了教室,站在爸爸面前。爸爸没说什么,打开了手中

4、的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我”。真是“道是无情却有情”,真、善、美在此时此地,在爸爸这一形象中得到了具体的体现。  二、学习课文巧设伏笔  契诃夫关于伏笔曾有一段形象的描述:“要是你在第一章提到墙上挂着枪,那么在第二章或第三章里就一定得开枪。如果不开枪,那管枪就不必挂在那里。”伏笔,是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排,当事件发展到一定的时候,再予以“响应”的写作技巧。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用,同时能使文章熠熠生辉,具有独特魅力

5、。如《爸爸的花儿落了》中“我”去医院看望爸爸,爸爸说:“没有爸爸,你更要自己管自己……”;“昨天”“我”去看爸爸,“他的喉咙肿胀着,声音是低哑的”;毕业典礼的钟声响起后,“我”突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”;典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,“急急忙忙赶回家去”;回到家,见“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”。像这4样处处有伏笔,事事有照应,沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。从课文中提炼这一技巧并提醒学生加以训练,效果很好。  三、学习课文“一花多用”  把爸爸置于“花”这样的背景

6、之中,爸爸的一生以及英子的成长都与花连在一起:  我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说:“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台时一样!”  ……  “爸爸是多么喜欢花。……他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了,院子里吹着凉爽的风,爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。”  爸爸喜爱花,说明他有爱心,有生活情趣。爸爸把茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上,说明爸爸喜欢花,更喜欢自己的孩子。我们在习作时也可以选择一两个景物,如雪花、月亮、寒风等来使人物的形象更加鲜明。有同学用雪花作为背景,雪花

7、飘飞,天气很冷,父亲工作辛苦。但是在这样的雪天中,他依然准时来接“我”放学,描写了雪中的父亲等待“我”的情形;“我”理解了父亲对“我”的爱,回忆了小时候和父亲在雪地玩耍的情形;“我”感受到了幸福,此时雪花依然飘飞,“我”的心随着雪花飞舞……  四、学习课文“一语双关”  “爸爸的花儿落了”4这个题目,语带双关,一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落,二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。爱花,是爸爸的禀性,但作品中,并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家,也没有做泼墨的描写,只是把它作为线索贯穿小说的始末。“旁边的夹竹桃不知

8、什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们――修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。”这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而

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