由《爸爸的花儿落了》看读写结合的契合点

《由《爸爸的花儿落了》看读写结合的契合点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、由《爸爸的花儿落了》看读写结合的契合点　　每篇文章，都是语言与精神的同构体，语言是情感的载体，情感是语言的内涵。读写结合，需坚持文本的深度解读，内涵的充分挖掘，让学生借助语言，显示情感，以促进语言与精神的同构。因此读写结合的设计，需要教师全面、正确、深入地解读教材，找准阅读与写作的契合点，确定读写模仿的微点、读写批注的视点、读写结合解读的源点、读写结合解构文本的落点，展开读写训练点，拓展读写的空间，丰富读写的途径，扩大读写视角，方能促进学生在读写认知结构的纵向提升、横向贯通。下面我以《爸爸的花儿落了》为案例研究，从同题异构的十多堂课，看看读写结合的契合

2、点。　　一、确定读写模仿的微点　　在典型处模仿写。如本文典型的特点是都由“眼前的事”“过去的事”和上下连接的句子构成，让学生领会插叙手法在文中的独特表现形式和方法，并试着给类似的语境也添上合适的过渡句。教师通过这一微点设计，让学生充分体会作者独特的表现形式和方法，让表达有迹可循。此外，通过模仿结构段规律等微点进行模仿式训练，让学生的表达有序可循。　　在情境中创意写。如这篇文章在结构上有个典型特点：有三条线索――夹竹桃的盛开凋零、“爸爸”的病重去世、英子的成长。三条线索是交织在一起的，相辅相成。借助过渡性语句，使得文章看似“支离破碎”8，却一脉相承。回忆

3、和现在交替重现，让读者看到更立体的人物和立体的事件。请同学围绕这些方面，选择其中的一点写一段赏析性的文字并模仿这种手法来写。　　在留白处扩展写。如“爱在细微处”，父爱的表达有时候不需要浓墨重彩，不需要渲染烘托，不需要比喻等修辞，甚至连形容词都少用，只用一个动作、一个眼神甚至一个标点，用这样的细节描写，就可以达到感人至深的效果。试想等英子穿好夹袄，拿过铜板，“爸爸慢慢地转过身……”时，英子会怎样？爸爸会怎样？请用白描手法描绘出来。　　在文章结尾处续写。有爸爸的花儿落的过程，也有“我”的花儿开的过程，大家来看，爸爸的花儿落了，英子的花儿也在同时开放，请你把

4、文章中表示成长的地方都标出来，然后回去品味“我”是如何成长的。这里有爸爸的许多心情，长大后的英子也理解了爸爸的心情，请你以英子的口气回答“爸爸”的这些心情，续写一首小诗。　　在文章品读后鉴赏。（播放音乐《送别》）读林海音的小说，泪水常常不自觉地涌出来，狭小的胸膛里有苍穹般的宽广，宁静平凡的人生里有让人潸然泪下的情感，痛苦、感伤、忧郁、悲愤，还是激动，是，抑或不是，战胜或逃避命运的压迫，这就是成长，这就是《城南旧事》的魅力。老师觉得，读《城南旧事》啊，就像是做了一次心灵的按摩，精神的洗礼，让读者的心灵和它发生共振，真实地体验到生活中的酸甜苦辣！请同学们读

5、读小说的其他章节，写写阅读体会。8　　在简略处详细写。大家看，这个不说话，其实有很多的话要说。我们来理一理：渴望去参加孩子的毕业典礼，渴望看到孩子表演的模样但是病重，心中的伤痛不能溢于言表；我想永远地爱你，但是已是不可能，你要自己管好你自己，今后的风雨只能你自己走，我的责任今后只能全部由你来完成。跟着老师一起来说说爸爸没有说出来的话吧！（师生共写略）　　二、确定读写批注的视点　　通过批注的方式，读写结合，是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话，是一种复杂的、动态的思维过程。批注式读写要教给方法，循序渐进；依标据本，有的放矢。　　感想式

6、批注。培养学生边读边想的习惯，要求学生在读文章时，随时在重点词句、段落处进行评价，在书页空白处写下自己的一些看法或体会，引导学生读思结合。　　质疑式批注。让学生尝试着对课题质疑，对文本的遣词造句质疑，对课文的重点难点质疑……培养学生怀疑与探究的精神。　　联想式批注。引导学生读懂文章的内容，从文章的内容想开去，想到与课文有关的人和事、景和物、情和理，让他们由此及彼，自觉地由文本迁移到文外。　　补充式批注。教师可以充分挖掘文本的留白处，指导学生在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。　　专题（话题）式批注。一个合适的专题

7、引入，能够创设一个好的情境，激发学生的阅读兴趣。还可就某一探究的内容与老师进行对话交流，从而对自己所建构的“意义”产生新的洞察，使批注的内容更加完善、深入。　　例：关注人物形象：爸爸―英子。人物形象不能凭空塑造，肯定要借助具体事件，那我们结合具体的事件分析这两个人物。8关注细节文字：打动人的文字肯定是写到心坎里的文字，尤其是那些细节描写，一个动作、一个眼神都会令我们终生难忘。找找文中的细节，我们来感悟。关注结构：这篇小说有三条线索――夹竹桃的盛开凋零、“爸爸”的病重去世、英子的成长。三条线索是交织在一起的，相辅相成。　　请同学就这三个话题，在充分的自读

8、自悟基础上，进行批注式读写。　　综合性批注：例，温馨提示：文章的妙笔之处可以有很多种。如妙在题