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时间:2019-01-08
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1、浅谈语文兴趣的培养 摘要:学习成绩的好坏,往往与学习兴趣是否浓厚有关。学生学语文的兴趣主要靠老师去培养。在教学中换起学生学习语文的兴趣,是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。 关键词:兴趣 中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)03-204-01 学习成绩的好坏,往往与学习兴趣是否浓厚有关。学生学 语文的兴趣主要靠老师去培养。在教学中换起学生学习语文的兴趣,是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。 一、明确意义,培养感情,引起兴趣 培养学生对语文教材的喜爱感情,是引发
2、学生学习语文的 首要措施。语文教材本身蕴含着大量的情感因素。语文教师可抓住这些,情感因素,以声情并茂的语言叩击学生的心弦,唤起他们感情的共鸣,引发他们对语文学习的兴趣。 语文教材中巧妙的构思,有趣的情节,优美的语言等,也 能引起学生阅读的兴趣。教者透彻地掌握教材中语言文字的意义和情味,引导学生体会品尝,真正读出味来,学生就会喜欢语文,并对学习语文产生很大兴趣。 二、创造机会,参与教学,激发兴趣4 每个学生都有各自的能力和特长,给每位学生同样的机 会,鼓励大家一起参与,经常用形式多样的语文活动培养他们的参与意
3、识、竞争意识,帮助他们建立并增强培养他们的参与意识、竞争意识,帮助他们建立并增强自信心,使他们对语文充满兴趣。 如讲徐事类课文时,让学生用课本据的形式把课文的内容 表演出来。课下师生共同琢磨角色,排练内容,教师精心指导学生用心练习。在课堂上,扮演着绘声绘色的表演,常常把全班同学的情感都调动起来。大家品头品足,议论赞叹,气氛异常活跃。即使不喜欢语文或语文基础比较差的同学,也会发现原来自己有了不起的语言能力,只要有机会就可以表现原来自己的才能。一旦这种能力得到老师和同学的肯定,自然就会产生对语文的兴趣。 如《苦柚》一
4、课,小姑娘卖柚子,只卖一毛一个,还坦率 地、郑重其事地说出自己卖的柚子是自己家的,“叫棉花柚,个儿大,其实里面的肉不多”“有点儿苦”,劝伯父“少买一点吧”,在品读欣赏环节中,有同学对小姑娘的做法表示不理解。于是,我设置情镜,让学生在四人小组里讨论交流,说说如果是别人也卖棉花柚,会怎么叫卖。 同学们争着要表演,有的说:“我这叫棉花柚,个儿大, 肉也多,甜得很。”有的说:“你从外国回来,多买些,一块钱 一个。”……课堂上笑声、掌声不断,充满了欢快气氛。笑声 过后,同学们纷纷发表感想,都感受到小姑娘真诚、坦率,有
5、 着善良、纯洁的心灵。同学们在笑声中深入体会了作品的思想 内涵,远远胜于教师枯燥的说教,而学生学语文的兴趣也要更4 加浓厚了。 三、利用媒体,创设情镜,启迪兴趣 语文课的教学,倘若就凭教师一张嘴、一支粉笔、一本书, 学生必然感到索然无味。教师应注意重直观教学,充分利用挂图、模型、事物、幻灯、录像等手段使知识具体化、形象化,使学生进入情境,大大激发学生学习兴趣。 如《五彩池》一课,描写了位于国家级风景名胜保护区,美丽得让人难以描述的九寨沟、五彩池的图、文、动画二录像等资料,制作成课件。在教学过程中,我充分利用
6、课件,使学生深切地感受到五彩池的美,为祖国有这么一处世界自然遗产而自豪。 四、学做结合,开展活动,培植兴趣 语文活动课是语文教学的延伸和补充,它有助于学生开拓 视野,发展思维,培养对语文学习的兴趣、独立自主的精神,有助于培养学生动口、动手、动脑的能力。适时、适当地开展语文活动,是巩固推动学生学习兴趣的重要手段。 如《琥珀》一课,教学重点、难点是松脂球的形成过程的 变成化石的过程。为了帮助学生弄懂这块奇异的琥珀是怎样回事,教师可以让学生在理解课文的基础上,动手制作松脂球。通过活动,学生可对课文中叙述的琥珀形成的
7、两个重要阶段加深认识,懂得任何事物的形式和形成和发展都必须具有一定条件,同时激发学生探索自然科学的兴趣,也锻炼了动手能力。 五、提高素质,加强修养,开发兴趣4 要让学生喜欢学语文,首先要让学生喜欢语文老师。作为 语文老师,一手好字、一口流利的普通话必然会引起学生的注意,潜移默化中学生就会努力地去学、去模仿、兴趣便产生。因此,语文教师应该注重师德修养和文化素养,提高自身素质。 理解学生、相信学生、肯定学生又会使学生感受到老师尊 重,学生反过来必然也会尊重老师、关心老师、理解老师。在这种情况下,不需要老师三令五申
8、地施高压、下命令,学生也能够自觉地去完成学习任务,有时完成的质量反而高。 总之,培养和激发学生学习语文的兴趣,是提高语文教学 质量的重要方法。“兴趣是学习之师”,只要我们教师重视激发学生的语文兴趣,学生效果就能在兴趣中显现,语文能力能在兴趣中逐渐提高。4
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