初中英语阅读教学中应注意的几个“结合”

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1、初中英语阅读教学中应注意的几个“结合”　　【摘要】初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读教学的主要目的。而本文主要阐述的内容是在英语阅读教学中应注意与培养良好的阅读习惯，与激发阅读兴趣，与有效阅读策略，与课外阅读活动四个方面相结合，从而达到提高学生阅读能力的一些方法，对提高学生的英语学习水平，尤其是阅读能力会有所帮助。　　【关键词】阅读阅读教学学生结合　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0100-02　　语言教学的目的是培养学生运用这种语言的能力，而阅读恰恰是

2、运用语言能力不可或缺的提高手段之一。《国家英语课程标准》在语言技能目标和基本学习策略方面都对中学生提出了明确的阅读要求。然而，由于长期对英语阅读教学的忽视，学生的阅读潜能没能得到很好的挖掘，从而影响英语教学质量，制约学生英语发展的一个重要因素。因此，探索中学英语阅读教学的策略，提高英语教学的实效，应引起广大中学老师的思考和关注。本文笔者结合日常英语阅读教学探索和实践，浅谈初中英语阅读教学中应注意的几个“结合”。　　一、英语阅读教学应与培养良好的阅读习惯相结合4　　培养学生养成良好的阅读习惯是培养阅读能力的重要任务。良好的阅读习惯无疑为阅读能力的提高提供坚实的基

3、础和法宝；同时，良好的阅读习惯对于促进英语学习起着重要的作用。　　一方面，培养抑制唇动和低声读的习惯。初中生由于受到朗读习惯影响，在看到字母，单词和句子时，经常不自觉地发出相应的声音来；有时不发出声，但可见唇动，那实际上还是在朗读。一般来说，默读速度约比开口快，那么要提高阅读速度必须克服唇动和小声读的习惯。为此，教师在教学中应注意留心关注，并随时提醒学生培养良好的阅读习惯。　　另一方面，培养避免指读，克服回读的习惯。初中生通常在阅读时为了集中注意力，用手指或笔指着字一个一个地读。这样的阅读习惯会减慢阅读速度，所以教师应指导学生使用正确的阅读姿势，避免指读，；阅

4、读时碰到看不懂或不清楚的地方，也不要回视，放心读过的词句，教师要积极引导并克服学生回读的习惯。　　二、英语阅读教学应与激发阅读兴趣相结合　　兴趣是最好的老师，初中英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力直接受到阅读兴趣的影响。阅读兴趣越高，阅读动机越强。教师的任务就是激发孩子的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。这是顺利开展英语阅读教学，有效提高学生英语阅读水平的根本保证。　　首先，激发学生的阅读兴趣。良好的开端是成功的一半，恰当的导入直接影响阅读教学的效果。教师在教学中根据不同的阅读材料，开展新颖的导入，以便激发学生的阅读兴趣。4　　其次

5、，保持学生的兴趣。中学生对于新生事物的兴趣持续短，因而在成功的引入后，如果教师不抓住时机，设计灵活多变的形式来保持学生的阅读兴趣，成功只是“昙花一现”。同时教师要创设丰富的展示平台，升华学生的阅读兴趣。每个人都渴望有成就感，中学生同样如此，他们也希望自己的点滴成功能引起老师和同学的赞许。教师在教学要充分抓住学生这一心理特点，创设各种平台，让学生充分展示自己的阅读成果和收获。　　三、英语阅读教学应与有效阅读策略相结合　　英语阅读主要是要求我们能灵活运用自己的英语语言知识和阅读技能来正确理解英语书面材料，并以一定的阅读速度来阅读各种内容。因此，在教学中加强阅读策略

6、的指导和训练，无疑是提高中学英语阅读教学效果的又一重要任务。　　首先，教师训练学生掌握多种阅读方法。比如，通过限时进行略读训练；通过抓重点和细节进行精读训练；通过有针对性地对学生进行检索训练等。然后，教师根据所对应阅读方法进行有效指导。引导学生正确有效的进行阅读，达到有效的阅读效果。　　四、英语阅读教学应与课外阅读活动相结合　　英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外进行一定量的阅读活动。因此，开展课外英语阅读活动，为学生提供大量的接触英语的机会，对增强他们的语感，丰富他们的知识

7、，帮助他们了解中西文化差异，进而提高他们的英语阅读能力，起着十分重要的作用。4　　但是，中学生词汇量少，语法又不甚了解，阅读能力毕竟有限。因此，阅读材料不能过分超越他们的实际阅读能力，其背景知识也应为中学生所能接受。否则，阅读效果肯定无法令人满意。把英语阅读和校园活动相结合，效果会好很多。教师可以结合“校园读书节”，开展“读好书，与伟人交朋友”的英语课外阅读成果制作成题为“TheGreatManIKnow”的专栏。教师可以安排学生个人阅读爱迪生、居里夫人等中外名人的故事，也可以小组为单位组织学生为其提供自主学习、合作交流的机会和充分表现自我的空间。　　参考文献

8、：　　[1]曾葡初《初中英语课堂教学研