普通高校网络教学现状及发展对策

《普通高校网络教学现状及发展对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、普通高校网络教学现状及发展对策　　【摘要】随着网络的普及与发展，网络教学成为目前高校教学中的一种现代化教学方式，该文对高校网络教学的现状进行了分析，并结合现状提出了网络教学若干方面改进的措施。　　【关键词】高校网络教学发展现状应对策略　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）01-0028-02　　1.网络教学概述　　当前的教学内容信息量大，传统的“黑板粉笔”组合已经凸显出诸多弊端，于是多媒体教室应运而生，但是并未充分利用网络资源，教师为主、学生被动接受的局面依然没有得到改观。21世纪是一个

2、信息大爆炸的时代，需要高素质的创新型人才，为适应这一要求，建立一个教师指导、学生自主探索的全新学习环境便显得迫在眉睫。如今，信息技术的飞速发展为教育提供了良好的平台，现代教育技术的革新为教学模式的改革提供了强有力的支撑，我们谓之网络教学。　　广义上而言，网络教学是指将网络技术融合到学习要素中，以期突出学习者的主体地位，倡导探究性学习。定义是多种多样的，但它们都不排斥传统教学方式，教学活动要在传统课堂和网络平台上同步进行。7　　高校本身具有丰富的图书资源，对网络教学的需求不甚强烈，普及率也远远不及远程教育。但是网络教学充分结合了计算

3、机技术、多媒体技术和网络技术，使教学具备足够的灵活性，不受时空的约束，并使得教材的呈现直观形象，更易被学生所接受，可以说它是引导学生自主学习的强大工具，因此如今越来越受到师生的欢迎。　　但仍要指出，高校网络教学和远程教育还是存在着诸多不同之处：　　（1）依赖程度不同。由于受到距离的限制，远程教育难以实现面授，网络教学成为主打；高校教学以面授为主，网络教学起到辅助作用。　　（2）用户水平不同。远程教学的服务对象是多层次、多元化的；校内网络教学的对象相对集中，基本上以全日制学生为主。　　（3）运行机制不同。远程教育需要按照课时和科目收

4、取一定学费；校内网络教学是免费的。　　（4）网络基础条件不同。远程教育学员遍布于全国各地，网络条件参差不齐，经常因为网速而影响到教学开展；校内网络教学依托于高速宽带网，受带宽和网速的影响很小。　　2.高校网络教学发展现状　　2.1披着网络教学外衣，实质还是传统教学　　网络教学已成为高校教学的重要组成部分，但笔者通过一些教学系统或网络学院的调研资料发现，大部分网络教学都存在着一个问题，教学内容的开展仍旧拘泥于某种教材，辅以课件制作，从书本转向网页。网页的信息量丰富，视觉体验优美，图像、声音、文字、超链接应有尽有，但真正能深入查阅的学

5、生并不多。这样一来，网络教学只是个幌子，走的路仍是传统教学，教学模式仍是灌输式的单向教授。　　2.2教学评价单一7　　对于任何一种学习过程，教学评价都有着重要作用。在传统教学过程中，出勤率、作业、学习态度、考试成绩都可以作为评价手段，同时学生也可以根据教学内容、教学态度、教学方法等去评价教师的教学效果。而网络教学在评价环节逐渐显示出一些不足，网上随堂练习、网络开始模块已经得到应用，但实际操作中仍有一定困难，教师无法得知学生是否已牢固掌握所学知识，再者，学生在碰到疑难问题时该如何解决。而学生对于教师的评价，也只能单一的通过对教学课件

6、的评判来实现，但每个人的审美观、价值观都不同，就这一点而言略显片面。截止到目前，还没有一个进行完善网络教学评价的系统。　　2.3师生互动不够　　教学互长在网络教学环境下很难实现。虚拟的网络空间过滤掉了课堂教学过程中的情感交流。传统教学中，教师的面部表情、语调、肢体语言，能够帮助学生加深印象，突出教学重点难点，学生对于知识点的疑惑、喜怒哀乐，也能够在第一时间为教师所获悉。这一切放到网络教学中就变得遥不可及，这产生了师生交流上的情感阻塞，不利于教学的顺利开展。　　2.4情景教学匮乏　　情景教学是指为了达到既定教学目标，基于教学内容和学

7、生特质，创造生动活泼的教学情景，让学生有身临其境之感，激发学生的情感认同，挖掘其发散性思维，帮助他们主动参与教学活动，最终达到提高课堂效率、改善教学效果的目的。但是，纵观现今的网络教学课件，仅仅是在课程介绍中对情景教学做了简要说明，一旦涉及具体内容，仍是以知识点讲授为主，情景教学只是个空架子，教学过程伴随着明显的“顿挫感”7，无法引起学生的共鸣，学生对知识的接受过程缓慢、低效。　　2.5学习资源不足　　网络教学的最终指向是以学生为本，培养学生主动探寻未知领域的能力，但目前的网路教学只是体现了学习者自我学习，并没有在学习资源探索上给

8、予学生足够的引导。网络教学课件一般都是由教师自己完成设计，或是一个课题组相互参考协商，资源链接有限，知识领域比较狭窄；而且学生主体分部广泛，个体差异没有被考虑在内，如果对知识的探寻和学习，长时间受到学习资源的束缚，久而久之会产生一定的厌烦情绪。