《树立正确的金钱观》教学设计

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1、《树立正确的金钱观》教学设计　　活动一：货币――神秘的面纱　　网上有人发了这样一张帖子：钱钱钱……人生几十年，无处不花钱，吃喝拉撒要花钱，衣食住行要花钱，结婚生子要花钱，培养下一代要花钱，休闲娱乐要花钱，生老病死要花钱；钱钱钱……有人为钱铤而走险，有人为钱出卖尊严，有人拿钱做个奉献，有人拿钱充个门面，趁着现在正值壮年，抓紧时间多多挣钱。　　老师设问：对于钱，同学们是怎么看的呢？你同意这位版主的话吗？试着回帖并说明你的理由！　　生1：我们现在的生活离不开钱，所以我们每个人都要努力挣钱。　　生2：我认为金钱在精神层面绝不是区分贫穷和富有的标准，所以看一

2、个人是否富有并不是看他拥有多少金钱，而是看他如何正确使用金钱和看待人生。　　老师总结：古往今来，围绕着金钱上演了多少悲喜剧。对个人而言，拥有金钱，就可以获得你想要的能满足你需要的物品。因此，金钱是人们获得幸福的重要条件，但却不是衡量人生价值的唯一尺度。　　（设计意图：通过采用学生们喜闻乐见《发帖和跟帖的形式，让学生们说出他们的金钱观，进而引发思考讨论，让他们在讨论中探究协作学习。）　　活动二：货币――神奇的力量4　　小品表演“中奖之后”。（由两组学生分别扮演两个不同的家庭在中得大奖后的行为）　　第一组家庭是由两位同学扮演的一对夫妻。他们平时工作认真

3、，过日子精打细算。在中得500万元人民币大奖后，夫妻二人先后辞去了工作，买房买车炒股吃喝玩乐，后来男的染上“黄赌毒”，女的爱慕虚荣恋上奢侈品，时间不长，钱被挥霍一空，还欠下了巨债，两人也因此锒铛入狱。　　生1：当奖金冲昏一个人的头脑时，那奖金换来的将是想象不到的恶果。　　第二组家庭是由三位同学扮演的一个三口之家。家庭中的父亲在确认中得1000万元人民币大奖后，就召开了家庭会议，共同商议如何用这笔钱。最后大家一致决定合理规划如下：税后的800万元奖金中，拿200万元买一套房子改善家庭居住环境，200万元存进银行留给儿子作教育基金，200万元给家里四位

4、老人留着作医疗保障，剩下的200万元全部用来资助贫困学生。　　生2：当奖金把一家人对未来的激情调动起来的时候，当奖金帮助了真正需要帮助的人时，它才真正发挥了它的作用。　　老师总结：当今社会上出现了很多想通过买彩票一夜暴富的人，但中奖所获得的意外之财来得快去得也快，只有辛苦获得的金钱人们才会珍惜也才会长久。　　（设计意图：通过学生们精彩的小品表演，折射出人们不同的金钱观带来的不同结果，让学生学会正确判断生活中的是与非。）　　活动三：货币――神圣的作用4　　香港首富李嘉诚被称为“世界经济强人”、“全球超级巨富”。他是怎样对待金钱的呢？李嘉诚有一次在去饭

5、店吃饭的路上不小心把1元硬币掉到下水道里，出人意料地他竟花100元请人给捞出来。饭店的保安很不解，问他为什么要这样做，他解释说，如果不捞起这枚硬币，那么整个社会就损失1元钱，现在我花100元请人捞起来，只是我口袋里的100元到了他口袋里，整个社会是没有损失的。　　生1：李嘉诚在这件事情中想的是如何发挥金钱对于整个社会的意义，他希望每一分钱都能为社会创造它应有的价值，而不是只想着自己怎样能获得更多的金钱满足自己的私欲，他要让每一分钱都花得有意义，他想的是社会，想的是大家。　　生2：反观我们自己呢？我们在课前做的一个问卷调查显示，在中学校园里，没有“人

6、情消费”记录的学生很少。同学们几乎没有记录自己消费明细的习惯，更没有对自己消费行为中的不合理现象做过总结。　　老师设问：通过以上的交流探讨，同学们认为生活中我们该如何对待金钱呢？　　生1：我们现在是消费者，我们用的钱都是父母用劳动换来的，因此我们应该非常珍惜，而不能受攀比心理和从众心理的影响搞“人情消费”。　　生2：在这方面家长也应该注意，不应该给孩子太多的零用钱，养成孩子不好的消费习惯。孩子的零用钱应该是靠自己的劳动获得。4　　老师总结：刚刚几位同学说得很好，我们应该树立正确的金钱观。我们需要金钱，因为它可以帮助我们实现梦想，帮助他人。但世界上对

7、我们而言最重要的那些东西，如亲情、爱情、友情、健康、理想、信念都是钱买不到的。我们绝不做金钱的俘虏！　　（设计意图：从学生零用钱问卷调查结果的呈现，到探讨零花钱都是从哪儿来的，应该怎么花，设计层层深入，最后升华到金钱的获得意味着更多的责任。亮出金钱观中的责任意识。）4