初中英语教学中的语法教学困境与建议分析

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1、初中英语教学中的语法教学困境与建议分析　　从初中英语语法教学思路上的困境、教学方式单一等方面分析了当前初中英语语法教学上存在的教学困境，侧重在文章以及语境之中进行语法功能的应用教学、任务教学、对比和归纳教学等三个方面，对初中英语的语法教学提出相关建议。　　语法教学初中英语教学困境新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生。而初中英语教学中也遇到了前所未有的一些问题。　　一、当前初中英语语法教学上存在的教学困境　　1.初中英语语法教学思路上的困

2、境　　初中英语教学过程当中，英语的语法教学一直以来都是最为关键的。与此同时，初中的英语语法教学也是最为困难的，当前在初中英语语法教学上，出现了一定的思路和理念上面的冲突，很多初中的英语教师都逐渐呈现出一种对于语法教学进行弱化的倾向。初中英语教师所设计相关内容，相对而言大多数都是围绕学生自身来开展的，特别是一些课堂的活动，注重调动学生的学习气氛方面。由于新的课程标准出台之后，很多英语教师也更加注重课堂效果，而渐渐对于语言知识这一个版块相对弱化了。4　　新课程的改革方向中主要针对过去英语课程出现的重视词汇以及

3、语法知识的传授和讲解，但是对于英语语言能力的培养却相对较为忽视。因此，很多初中的英语教师为了更好地吃透新的课程标准，进而对于语法版块的知识放在一个相对弱化的位置上。而对于语法知识以及语法的功能的区分，也是当前初中英语教学界出现的一个冲突。当前初中的英语语法教学中，还是相对较为重视语法知识的传授。但是忽视了对于语法功能的运用，特别是在英语语言的实践上。很多学生仍然不能够熟练地去应用这些语法知识，但是语法知识作为语法功能的实际载体，如何更好在日常的教学中进行开展，也就成为了一个困境。　　2.教学方式单一，以应

4、试式教学为主　　当前正如前文所分析的，因为对于语法功能的应用教学的方法仍然无法吃透，所以就导致了当前英语语法教学的方式相对较为单一，基本是继承了过去英语语法教学的方式。传统的初中英语语法教学主要还是以一种重复式的做题为主，通过进行英语课程的应试训练，进而让学生能够不断地运用这些知识，从而达到强化英语语法知识的目的。这种教学方式显然是十分单一的，会导致学生对于语法学习的兴趣不高，从而降低学生学习英语语法知识的整体效率。而另一个方面来看，学生通过这样的一种重复应用的过程，实际上也只是对英语的语法知识进行巩固，

5、但是实际上能否将这些英语语法知识进行实际应用层面上的知识和能力之间的转化，仍然是一个未知数。所以，面对这种相对陈旧的初中英语教学方式，仍然是需要进行适当的教学改革的。　　二、对于初中英语教学的语法教学的建议　　1.侧重在文章以及语境之中进行语法功能的应用教学4　　新课程改革的相关要求之中就指出，要在一个相对较为良好的语言环境之中进行英语教学，这种英语课程的知识教学应是建立在一个具备实践特征的基础之上的教学。因此，初中英语语法课程应更加注重让初中学生能够在教师的指导下，开展更多的英语语言的交流，或者是感知以

6、及实践等内容，从而让学生在语言的实践过程当中去形成英语的一种语感。教师应在英语的课堂教学的过程之中，更具备目标性的有选择的呈现一部分具备特征性质的语法语言材料，这些语言材料当中包含了课堂教学所需要的英语语法知识。教师应让学生进行个人体验，而不是直接将这个英语的语法知识给介绍出来。　　例如，“havebeento”以及“havegone”这两个现在完成时的形式差异，英语教师可以在课堂上面构建一个新的语言环境，让一个学生到教材组当中领取相关的新教材，可以去引导学生这个时候应该如何表达这个学生已经去了教材组呢？

7、或者当这个学生回来的时候，问那位回来的学生刚才去了什么地方，学生应选取什么表达短语呢？通过创造一个语言环境，让学生能够非常清楚地了解这些抽象的语法语言在现实生活之中的应用。　　2.创设一些任务，在任务完成过程之中教授语法知识　　新的课程标准鼓励教师应更多地进行任务性质的教学，也就是教师要让学生能够明确自身的任务以及目标，从而更为主动地继续去学习。运用任务型的方式进行语法教学，要建立在学生已经对于课程所涉及到的英语语法知识有了了解之后。教师要擅长设计一些符合学生生活学习实际的相关内容，更多地重视语言实际的运

8、用能力，而不是注重形势地传授一些表面的英语语法知识。比如对于情景动词“can”，如何更好地进行应用。例如要选拔几位擅长歌唱的学生，那么“can”4这个单词应该放置在疑问句的什么部分，回答的学生应将can放在句子的什么位置。所以这样的一个对话的过程，实际上布置成一个任务的形式，让学生能够在一个任务完成的过程当中，在任务的情境之中完成了英语语法项目的教学工作。　　3.要注重在归纳以及对比的方式之中对英语语法知识进行教学　　当前的初