把握德育契机，广开教育渠道

《把握德育契机，广开教育渠道》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、把握德育契机，广开教育渠道　　【摘要】2004年2月26日，中央下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，德育工作被提到了一个新的高度。信息技术的广泛应用极大地推动了社会进步，同时也给社会发展带来了一些负面影响，其中某些不利因素给青少年成长造成了不良影响。在互联网上传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……所有这些，都对学校教育尤其是信息技术学科中的德育教育提出了严峻的挑战。所以，如何在“信息技术”这门新兴课程中加强德育渗透，成为一个全新的研究课题。　　每位学生在校期

2、间不仅是要学习科学文化知识，更重要的是学会做人，因此“教书育人”就成了教师的天职。对于信息技术这一新兴的学科来说，如何在学科教学中将学校的德育工作落到实处，笔者在本文中对自己的工作经验进行总结，旨在抛砖引玉。　　【关键词】德育信息技术教育　　一、在信息技术课中加强德育渗透的重要意义　　1、信息技术课中加强德育渗透是每名信息技术教育工作者的必然使命6　　《中国教育改革和发展纲要》要求每名教师提高德育渗透意识，自觉地渗透德育于学科教学内容和教学过程之中。《小学德育纲要》指出，学科德育渗透是学校德育工作的重要环节，德育应每时每刻地

3、渗透在各个教育环节中。信息技术教学当然也不例外。　　2、信息技术课中加强德育渗透是落实教学目标的必然要求　　《中小学计算机课程指导纲要》中明确指出：要在计算机教学中对学生进行德育渗透，即培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯，良好的计算机使用道德及与人共事的协作精神。　　3、信息技术课中加强德育渗透是信息技术课程特点的必然需求　　信息技术课程中必须开展合作性学习、探究性学习，这需要培养学生的互助合作精神；信息技术本身是一把集先进性和危害性于一身的双刃剑，所以必须在信息技术课中加强信息技术道德意识的教育，全面培养信息素养

4、，才能真正达到信息技术的教学要求。　　二、在信息技术课中加强德育渗透的应注意的问题　　信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。作为一名信息技术教师，在渗透德育教育时应注意哪些问题呢？　　21世纪，知识爆炸的时代，信息技术的发展突飞猛进，中国已经跨进了信息时代的大门。在信息技术这个最能体现学生主动参与乐于操作的热门学科中，德育教育更要适应社会发展的需要，要结合时代发展的特点，走在时

5、代的最前沿。　　我国是个美丽富饶的国家，各个地区都有着自己独特的地域优势和文化风韵。每个人对于养育自己的家乡都是再熟悉不过了，家乡的一种特产、一处名胜、一种文化，乃至一个小小的改变无不牵动着我们的心。“6一方水土养育一方人”，热恋故土是深埋在每个人心底的情感。地域特征是渗透德育教育的一个很易被接受的载体。　　德育工作最终体现在学生形成自我教育的能力上。在信息技术教学中，调动学生主体的积极性，把德育要求内化为自身的需要，身体力行，引导学生做到知、言、行的统一。孩子的很多行为是无意识的，需要家长和教师恰当的引导，有时，仅仅是一个

6、眼神，一句话就能恰当的引导学生向好的方向发展。信息技术学科作为一个对学生具有较强吸引力的学科，更需要老师适时适度的引导。教师要善于发现学生细微之处的好与坏，有针对性、但又不伤害学生的自尊心，解决细微之处潜在的问题，不让德育留死角。　　三、信息技术课中德育渗透的实施　　1、发挥教师的人格魅力　　在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，要“润物细无声”。这需要教师在言行举止、板书设计、教学艺术等等方面给学生以美的感染。而信息技术教师往往偏爱于软件的学习、技术的钻研，将大部分空余时间花费在电脑上，却忽略了自身综合素

7、养的提高。于是，信息技术教师往往是两眼红通通、精神萎糜地进入课堂，这自然影响了教学效果，更别说利用自身的魅力进行德育熏陶了。所以信息技术教师要多进行丰富多彩的生活体验，扩大爱好范围，提高自身的综合素养，以自身人格魅力影响学生。　　初次带领学生进入电脑教室，一般教师都会介绍机房规则，而机房规则中有很多“不准”，给学生以冰冷生硬的6感觉，教师也必然会强调损坏东西要赔偿的规定，这往往会引起部分学生的惧怕心理和逆反心理，影响教育效果。我在第一次带领学生走进电脑室前，会事先花功夫将电脑教室打扫干净，将各种物品放置整齐，让学生第一次看到

8、电脑房时，产生美好的第一印象，一下子便喜欢上电脑。同时，我会向学生介绍自己特别喜欢电脑的感情，介绍我第一次花钱攒机的经历，介绍电脑给我带来的欢乐与成功，从而使学生进一步认识到了电脑的功能，更加喜欢电脑，这时进行爱护机房的教育便水到渠成，打动心灵。　　“先为范，后为师”，教师要利用自身的亲和