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时间:2019-01-08
《高中语文 第二专题 陈情表课件 苏教版必修》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、忠则《出师》,孝则《陈情》。读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友;(以上苏轼语)读《报任安书》不下泪者,其人必不为人。(后人续)李密陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章“表”“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”——刘勰《文心雕龙·章表》表是古代奏章的一种,是臣下对君王指陈时事、直言规劝抑或使之改正错误的文体。陈情表?谁在“陈情”“陈”什么为什么要“陈”向谁“陈情”如何“陈”问题一、是谁陈情?二、向谁陈情?三、陈什么情?李密(224-287)武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾
2、出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。问题一、是谁陈情?二、向谁陈情?三、陈什么情?晋武帝:史料记载,晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,巩固政权,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。此表是西晋初晋武帝泰始三年(公元267)写的。魏国后期,魏的实权落在司马氏手里,到魏元帝曹奂咸熙二年(公元265),司马炎代魏即帝位,改国号为晋,年号泰始。在此之前两年,蜀汉(刘备建立的政权)已经灭亡(孙吴到公元280年才灭亡),李密的家乡由晋统治。李密有学问,所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣,故国灭亡才三
3、四年,难免有伤感之情,又因为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物,所写的又是他最为敏感的问题。背景简介问题一、是谁陈情?二、向谁陈情?三、陈什么情?李密试图向君王陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,请求辞官终养祖母的孝情。同时,为了不激怒晋武帝而招致杀身之祸,李密还表达了自己对新朝的忠情。注意读音臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕独立床蓐猥以微贱生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育(xìn)(sù)(mǐn)(zuò)(bó)(qióng)(rù)(wěi)(yǔn)(bū)(jīn)注意读音过蒙拔擢宠命优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马刘病日笃更相为
4、命(zhuó)(wò)(jī)(xiǎn)(xiǎn)(dǔ)(gēng)(wéi)理解生难词险衅命运艰险,罪孽深重闵凶忧患险恶,指不幸的遭遇见背婉辞,指长辈去世成立成人自立期功期,jī期功,指近亲夙(早)婴(缠绕)废离停止照料,离开逋慢轻慢狼狈不同于现代汉语的意思,比喻进退两难宠命优渥恩命优厚盘桓徘徊不进,畏缩不前乌鸟私情乌鸟反哺之情,比喻人的孝心理解生难词对照注释,自由诵读全文,自行圈点加注字词句。注意:“鲜”“期”“强”“洗”“有”“更”等读音变化的字。整体阅读第一段:臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁
5、孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。因为不能走路直到长大成人少名词作状语。在外面。名词作状语。在家里。缠绕,这里指疾病缠身。草褥子医药自由诵读第1段哪句话是作者陈述的总提?它包含了哪些内容?夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”(为下文伏笔)第二段:逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,
6、催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。逮:到了;奉:敬辞。比喻蒙受了清明的政治教化。荐举,推荐荐举,推荐优秀人才。因为任命不久任命,授职。谦词,鄙贱的意思。卑微鄙贱指杀头报答全部使……闻。使动用法。急切而严厉逃避命令,态度傲慢奔走效劳一天比一天严重。报告申诉取消句子独立性。本段分几个层次?各自的重点是什么?二层叙朝廷征召之殷;写自己进退两难的境地。自由诵读第2段第三段:伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀
7、。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。祖孙二人,更相为命,是以区区不能废远。旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。故旧老人。怜悯抚育名词作动词,做官。名词作动词,任职自尊,自夸。提拔恩命十分优厚徘徊不进的样子因为太阳接近西山,比喻人临近死亡。气息微弱,奄奄一息生命危弱,朝不夕保使动用法,使……终了互相依靠谦词,私爱远离三段:以“孝治”大理为依据
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