浅谈小学生如何“会学”英语

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1、浅谈小学生如何“会学”英语　　《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务之一是发展学生的自主学习能力，自主发展，启发学生主动去获取知识。那么作为小学英语教师，我们该如何帮助学生“会学”英语呢？　　一、转变师生的态度是帮助学生“会学”英语的前提　　转变教师的态度――从“胸有成竹”到“胸有学生”虽然《英语课程标准》强调课程以学生为主体，教育界的专家和一线教师也都明白这一点，但是在具体的实施中却做得不够：课堂上的活动基本上仍是教师说了算，学生无法决定课堂上的活动；在很多课堂上教师总在胸有成竹地表述；课堂上学生和谁一起学习基本上是教师决

2、定的；教师备课时考虑的是自己如何上这一节课，而不是先考虑学生要做的事情；当学生学习时出现错误时，教师会不自觉地马上纠正，一个重重的“NO”会让学生很没有面子，甚至会让他讨厌英语……教师的有些态度真的该转变了，比如在备课时应该首先思考学生要做的事情，然后计划出教师该做什么来帮助学生完成任务；当学生出现错误时，教师可以稍作提示，让学生自己意识到。只要教师认识到自己的任务是协助学生学习，而不是带领、控制或讲授，就能把教学重心更多地放在学生和他们所做的事情上，而不是放在教师自己和教师该做的事情上面，这样才能把课堂真正的还给学生，这样才能帮助

3、学生会学英语。　　二、建立良好的师生关系，树立学生的自信心3　　俗话说“亲其师，信其道”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。有的小学生因为对英语有几分陌生与畏惧，学习英语时会产生抵触情绪，缺乏自信。也有的小学生因为胆怯，有话不愿说，在课堂上，他们发言不踊跃，不与老师同学交流沟通，缺乏自信。这就要求我们老师要经常与学生交流沟通，放下架子，走下讲台，蹲下身子与学生促膝谈心，把学生时时刻刻放在心上，用一颗爱心、真心、善心、耐心去对待每一个学生，努力做学生喜欢的良师益友。学生会因为喜欢你而喜欢英语，同样，学生会因为喜欢英语而树

4、立学好英语的自信心。　　三、积极鼓励学生，使学生感到有“功”　　戴尔?卡耐基说过，“人性最本质的愿望，就是希望得到赞赏”。教师适时的激励性评价会给学生很大的信心，让他们品尝成功的喜悦，促使他们以更高的热情投入到英语学习中去。相反，孩子一旦受到过多的批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动。鼓励能激发学生积极学习的动机，从而认为学习英语是一件快乐的事，学习英语的过程是享受快乐的过程。　　四、渗透有效地学习方法，是帮助学生“会学”英语的关键　　每个人的学习方法都不一样，没有最好的学习方法，只

5、有最适合自己的学习方法。教师要让学生意识到有很多种不同的学习方法，帮助学生意识到自己的学习方法以及这些方法的优点和缺点，帮助学生使用不同的学习方法，这样才能帮助他们选择一种最适合他们的学习方法。学生学习英语唯一的方法就是要亲身实践，3所以在英语学习中，我们教师要积极向学生介绍学习方法，让他们选择适合自己的学习方法。例如在英语学习中，很多小学生记忆单词的拼写还是靠死记硬背，他们想把英语学好，也下了很多功夫，可是效果非常差，时间久了，他们对英语就不再有兴趣了，甚至放弃了对英语的学习。针对单词的拼写，我在平时的教学中，每教学一个新单词，我

6、总是把主要的元音或字母组合的发音用红笔写出来，先让学生自己试着去读生词，开始可能有困难，但是经过日积月累，他们在音素方面的知识多了，很多学生都能读出新单词，那时他们是非常自豪的：老师没教的单词我都会读了，我真棒！渐渐地，学生能做到“看词会读，听音能写”，那么他们在以后的英语学习中，单词记忆则不会成为他们学习英语的障碍，而是会帮助他们学好英语。　　在教学实践中，我们老师要多激励学生，多赞美学生，用赞美来启迪学生潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足。我们要不吝惜对学生的表扬，要对学生多说几句“Good！你真棒！”哪怕是竖竖大拇指，一个肯

7、定的眼神，一个会心的微笑，都会让学生感到自己被赏识、重视，对他们来说都是莫大的鼓舞，从而信心百倍地投入到学习英语中来。兴趣是最好的老师，是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，使学生处于较佳的学习状态中，使他们想学、乐学、会学。3