小学具在《品德与社会》地理题材教学中的使用

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1、小学具在《品德与社会》地理题材教学中的使用　　教具的使用是教师在实施《品德与社会》课程地理题材类教学时的常用手段，但是在实践中，不难发现，那些精彩纷呈的教具在课堂上往往并没有达到预期的使用效果。不少教师不仅把宝贵的备课时间都用到了繁复的教具准备上，甚至在课堂上，也存在着轻视教学重点和难点的突破和处理而热衷于一个个实物展示的现象。这些看似热闹非凡实则空洞无物的作秀，是否真的有助于学生对抽象地理知识的理解？这是值得我们深思的问题。本文试就小学具在《品德与社会》地理题材中的高效使用提出以下思考。　　一、

2、用在当用时　　在《品德与社会》地理题材的教学中，孩子们的认知都需要通过无数次的复制和刷新，才能将抽象的知识转化为他们真实的感知。实践证明，在恰当的时候使用小学具有利于学生对品德地理题材相关知识的转化与吸收。　　正如我们每天都生活在美丽的地球上，对于它的认识却是抽象、虚幻的。谁都想飞到太空中亲眼看看神秘面纱下的地球真容。在《我们的地球》这一课中，“让学生感知地球的形状”是重要的教学目标。记得笔者在第一个班级教学这一内容时，播放了宇航员从月球上拍摄的地球照片。在学生“哇！哇！”7的赞叹声后，笔者请他们

3、描述地球的模样，学生的的表情一下子从无比兴奋变成了一脸茫然，都不知道该用什么样的语言来形容地球的样子。这时，笔者心里产生了一阵失落：为了制作这个教具，我不知在网上搜索了多少资料，最终却只能带给学生欣赏的表象，而没有真实的感知。　　于是，接下来在其他班级的教学中，笔者毅然改变了策略，先在屏幕上展示了一个在茫茫宇宙中裹着一层薄薄水蓝色纱衣的地球，以引起孩子们的关注。接着用贴近学生的语言引出这堂课的教学目标：“我们的地球实在太大了，假如咱们小朋友手拉手绕地球一圈，起码要4000万人呢！为了方便学习，人们

4、根据地球的形状，制作了地球仪。”（随手出示）这时，学生都争先恐后地起身想要看教师手中的地球仪。然后，笔者微笑着说：“老师给每一组发了地球仪，藏在你们的课桌里，想不想自己亲手摸一摸、看一看呀？”“想！”这时学生对地球仪的兴趣被完全勾起来了。趁热打铁，笔者顺势提出了观察的要求：“你能从地球仪上发现地球的形状、外表是怎样的吗？”让学生带着任务去观察，更有目标性。虽然，此时课堂上叽叽喳喳的声音此起彼伏，但绝不是噪音，这是课堂上最美妙的音乐，因为没有什么比学生积极主动探究的声音更动听的了。接着，一切水到渠成

5、。笔者还没有让他们停下来，就已经有好多孩子举手想发言了。“老师，地球的形状是圆圆的！”“地球不是光滑的，有些地方凸出来，有些地方凹进去的。”……课堂气氛相当活跃，学生参与的积极性相当高。7　　同样一个环节，前一次，笔者在课前花了一个多小时制作的精美课件没有换来孩子们对知识的感知。而第二次，在恰当的时机，出示一个小小的地球仪便很好地启发了学生的思维，让他们积极主动地去获取知识，同时也引发了他们对地理学科钻研探索的兴趣。由此不难看出，一个小学具，如果用在当用时，所发挥的作用，往往能够让我们的课堂教学事

6、半而功倍。　　二、用在激趣处　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好某事是做好这事的前提。儒经《礼记?学记》对此也有论述：“不兴其艺，不能乐学。”课堂教学也是如此，兴趣是学生学习的最大动力。　　如在教学《我国的行政区》这一课时，笔者用研究制作精美课件的大量时间，认真钻研了教材，抓住学生爱玩的天性，准备了既能突破课文难点，又能引起学生兴趣的拼图小学具。（很简单的制作法：在网上下载图形，用卡纸打印出来，并进行剪裁即可。）　　在突破“了解我国版图”这个教学目标时，笔者先在屏幕上呈现几张凌乱

7、的拼图，这时学生有些纳闷。而当屏幕上投示出一张完整的中国行政图时，学生的脸上露出了恍然大悟的表情。原来地图也可以用来做拼图游戏的啊！这种拼图游戏应该是学生日常生活中比较喜欢的，现在看到老师也在玩，极大地激起了他们想参与的欲望。当笔者大声地问他们想不想玩时，学生们的回答都显得有些迫不及待了。于是，笔者让学生拿出放在他们抽屉里的小拼图，对照课本53页的我国行政图，比一比谁拼得快。不到五分钟，全班同学都高高地举起了小手。趁着他们高涨的情绪，笔者顺势提问：你是怎么拼的？最大的是哪个行政区？还有哪些行政区的

8、名称和新疆维吾尔族自治区相似？……在这个过程中，学生们的回答是那样的自信，那样的骄傲！接着，笔者趁热打铁，围绕五个自治区的风俗习惯、民族特色进行一个猜一猜的游戏，学生们也都能兴趣盎然地积极参与、自主解答。7　　事实证明，如果识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，由于学习者积极地参与活动，记忆效果会明显地提高。一个简单的拼图小学具，解放了教师，更是解放了学生。它犹如一张充满无穷力量的风帆，让学生们驾着小舟轻松愉悦地漫游在浩瀚的知识海洋里，抓住兴趣的焦点，在快乐玩耍的过程中，把本来枯