如何指导学生在课堂上自主学习

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1、如何指导学生在课堂上自主学习　　自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一，它是合作学习和探究学习的基础；课堂上教师如何学生进行自主学习呢？　　一、创设自由和谐的教堂气氛　　教师要善于通过各种手段和方法，创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境，使学生有一种对老师的亲切感，情趣上的安全感，心理上的轻松感。，只有在这样的课堂上，学生的思维才能不受压抑。不同的声音才会产生，更重要的是学生感到学习不是别人在“逼迫”自己而是自己想“明白”许多的“为什么”。乐意去做自己喜欢的事情。在这种充满着心灵自由的空间里，自己思绪可

2、以自由地畅想，自己的观点可以自己地表达。3　　我在上课的时候，我让学生在自主活动中开始欣赏美妙的音乐。这种形式没有了一般师生的问好的陈旧套式，拉近了师生间的距离，教师、学生很快融入了自己营造的一种和谐民主、参与的气氛中。在新课的学习，我首先安排的是欣赏春节联欢会的节目，这个安排一方面为学生创设一个和谐愉快的课堂氛围，另一个方面勾起了学生的兴趣，给学生更多的启发。节目的观看勾起了学生创作的欲望。用贴近学生生活的情境来设计游戏活动，活跃了学生的思维。用简笔画的形式来阐述故事内容使学生清楚明白所表现的内容。它以情感

3、为主线构成一个一个的小故事，富于想象性，留给学生极大的创作空间合作精神，必须具有团的精神，学生间自主学习，主动探讨，合作交往。同学互相观摩，互相评价，互相纠正，充分的让他们自由的表达，从而提高了学生自主学习能力。　　二、激发学生的认识性兴趣　　兴趣是最好的老师。有兴趣就不是负担，这句话包含着深刻的道理。当学生对所学的知识不感兴趣时，一个再小的任务对他来说都是负担，当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣时，他就会产生一种不断前进，不断渴求新知，欲求其明白的强烈渴望，就会舍弃许多“所爱”而全身心地投入到他们所感兴趣的学

4、习中去。　　例如：在我刚上岗任教时，我班的学生对语文课不感兴趣，甚至很讨厌上语文课，我问他们原因。原来是以前的老师上课时整堂课都是满堂灌。他们觉得很枯燥乏味。当我上他们第一节课时，我改变了以往的教学方法。课的一开始，我用电脑音乐动画导入新课，让学生的视觉器官和听觉器官都参与到音乐活动中来，将学生引到歌曲的意境中来，让学生的思维活跃起来，从而调动了学习积极性。　　可见教师的责任就在以自己丰富的教育经验、智慧和教育的艺术来培养和激发学生潜在的学习兴趣，使之处于“激活”状态，从而爆发出强烈的学习动机和活力。　　三、

5、给学生创设自主学习活动的空间　　学习的内容是抽象的，只有把知识回归到生产它的地方，它才会变得形象生动、丰富多彩，让课堂回归生活不失为一种为学生提供学习活动和探索时空的有益尝试。课堂教学生活化，让学生感到这不是在学习，而是在生活。3　　当实际生活场景成为学生学习的源泉时，知识便不再枯燥，而变成了学生最喜欢的东西了。所以，我们要给学生创设一个自主学习活动的空间。　　四、用爱心为学生塑造一个自由对话的心灵空间　　教师要用爱心去营造一个充满爱意的课堂，一个微笑，一个眼神，一声呼唤，一次抚摸头……都会使学生感受到一番发

6、自内心的关爱。在这充满爱意的课堂上他还有什么不敢同老师讲，还有什么不愿同老师说的呢？“没有爱就没有教育。”对学生进行积极的评价，使学生树立的不仅仅是成就感更是自信心。　　例如：在我刚任语文课时，大多数学生都不举手发言，总是定定地看着我，任凭你怎么启发，就是一言不发。于是，我精心设计一节朗读比赛课。为了凋动学生的积极性，比赛之前我说：此次比赛重在参与，参与的同学可得一支圆珠笔，得一二三等奖的可获得大奖哦！比赛开始后，成绩优异的几位同学首先起来朗读，当他们朗读到高潮时，我向他们投去赞许的目光；有的同学不敢起来朗读

7、时，我走到他身边抚摸他的头鼓励他勇敢的站起来。当比赛完后，我对他们进行表扬并发奖了他们。从此，我和班上的同学距离越来越近，有时甚至无话不说了。课堂上气氛活跃起来了。一提问题他们都自由地发表了自己的看法，有时他们还主动地向我提出问题。　　可见，“爱”是人际沟通的纽带。教师在学生中间唯有一片爱心，才能得到学生的爱戴和拥护。而老师这种博大的爱如绵绵春雨，滋润着孩子们茁壮成长。学生的自主学习也就在潜移默化中形成。3