如何调动独立学院学生古代文学学习主动性

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1、如何调动独立学院学生古代文学学习主动性　　【摘要】受独立学院学生特点以及中国古代文学课程传统教法不足的影响，独立学院学生中国古代文学课程的学习缺乏主动性。通过改变教学方法，适当采用课堂讨论、情景剧表演、给定主题找资料、学生授课等形式，增强学生对古代文学这门课程的兴趣，进而激发其学习主动性。　　【关键词】独立学院中国古代文学学习主动性　　中国古代文学是高等院校许多文科专业的专业课或专业基础课。作为独立院校一名中国古代文学授课教师，笔者与所在的古代文学课程组同仁一起对加强独立学院学生中国古代文学课程的学习主动性做了探索。　　一、独立院校古代文学教学强调

2、加强学生学习主动性的原因　　1.独立院校学生学习主动性不强　　以前，独立学院称为三本院校，被认为低一本二本院校一等，学生质量不高。现在，独立学院虽被称之为二本C类院校，但实际上，在社会上以及用人单位、学生及学生家长心中，仍然有二本C类不能和一本、二本A、B类院校相媲美，培养不出能力强的学生等偏见。当然，不可否认，独立院校的学生们入校时的知识水平相对较低，自我约束力较弱，容易受新生事物的影响，学习能力较弱。学生自己也认为难以和一本、二本A、B类院校的学生相提并论，无形中产生极大的自卑感，萌生：我是独立学校学生，就是不如一本、二本A、B类院校的学生，再

3、怎么学也无法超越的消极学习心态。这就需要教师来引导，帮助学生端正学习态度。8　　2.独立院校学生有加强其学习主动性的需求　　独立学院的学生也有一本、二本A、B类院校学生所没有的优势，如：他们的知识面较广泛，兴趣爱好比较多，强烈渴望在各种环境中表现自己的才艺，人际关系较广，生活条件比较优越，许多学生拥有自己的电脑，与网络、多媒体等先进的信息设备接触比较多，对新信息的接触比较快速等。另外，因为有自卑感，许多独立院校学生希望通过自身的努力，考取硕士研究生、公务员，或获得一些省级以上专业比赛的大奖，扭转独立学院学生能力差的世俗偏见，所以，许多学生自身也有一

4、定的学习主动性，但是，在学习过程中，因一些课程课堂教学缺乏吸引力，使一部分学生改变了原来努力的方向。所以，引导学生在学习中产生乐趣，愿意再接再厉继续在某方面努力就显得十分重要了。　　3.传统的古代文学教学方法存在不足　　教学具有双主体性，因为它可以分为“教”和“学”两个层面：教师是“教”的主体，起主导作用，主要职责是传道、授业、解惑；学生是“学”的主体，是教学的目标对象，需要吸收和消化教师讲授的知识。这两个层面，无论哪一方面没有做好，教学必然归于失败。在长期的教学经历中，古代文学课程形成了比较统一的传统教学模式，即教学主体是教师，教学过程以教师的讲

5、授为主。到今天，传统的古代文学授课模式依然是高等院校教学中主要的形式，这是古代文学课程性质决定的，但这种模式忽视了教学过程“学”8的主体，有时甚至是将知识强加给学生。这种忽视学生的接受能力和接受效果的教学模式必然使学生感觉枯燥乏味，认为这门课只要死记硬背，记住知识点就可以了，导致学生对古代文学兴趣缺乏。因此必须对传统的古代文学教学进行改革。　　二、加强中国古代文学课程学习主动性的途径　　要加强独立学院学生学习古代文学课程的主动性，可以在传统教学模式基础上，结合以下方式进行：　　1.课堂讨论　　课堂讨论就是教师提前布置讨论主题，在限定时间内让学生搜集

6、相关资料并进行理解吸收，在课堂教学过程中就这一主题请同学们畅所欲言，教师加以引导和评价。这种教学有利于拓展学生的知识面，提高学生的思辨能力和应对能力，培养发散思维，锻炼口语表达能力等。　　课堂讨论每学期至少安排一次，并鼓励学生将知识和自身以及现实社会联系起来。所设题目可以围绕某一作家、某一文学现象、某一文学思想或某一文学形象进行设置。最好是有一定拓展性和争议性的学术观点，如：讨论《长恨歌》的主题思想、潘金莲这一文学形象、《三国演义》的拥刘反曹倾向等。教师在讨论时应加以适当启发和引导，并将最新研究成果介绍给学生，以利于拓展学生的学术思维。　　从教学实

7、践来看，这种形式的现场气氛相当热烈，学生踊跃发言，围绕主题，旁征博引，从各个角度、各个方面进行了阐述与论证。发言学生几乎占据了讨论班级学生的百分之八十以上，一度产生了激烈而精彩的辩论，而且，课堂讨论有利于师生互动，能活跃思维，产生思想的撞击，利于学生对知识的深化，也有利于产生新的看法。　　2.情景剧表演8　　情景剧表演这一教学形式主要适用于小说和戏曲部分的讲授。它将课堂置换成作品情景，让学生走进作品、理解作品。魏晋时期志人志怪小说、唐传奇、宋话本、元杂剧、明传奇、清代小说等文学史的讲授都可以采用这一形式。具体做法是：任课教师提前一定的时间将作业布置

8、给学生。让学生在掌握原作主题的基础上对某一剧情进行改编，使其以贴近学生或现实生活的情节和语言将剧情表现得更加集中、更加有趣