品读专著 展现师者魅力

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1、品读专著展现师者魅力　　“书到用时方恨少”做为一名教师，不仅要有渊博的知识，还要有高尚的道德情操。对于一个青年教师来说，我以前着重在意的是课堂的教学内容安排是否妥当，课堂纪律是否混乱，学生是否听话等等，但是对课堂导入是否精彩，讲解过程是否通俗有趣，板书是否工整有条理，提问是否能很好的挖掘学生的思维潜能，生成性事件处理是否妥当，没有很好地去钻研。对于教学实践经验的不足，就需要大量地加强教育理论方面的学习，为自己的工作提供打下坚实的基础。因此，拜读了一些教育名著和学校发的“和谐高效思维对话”的理论教材。通过品读我深有感悟，教师就是要

2、在不断学习的过程中，才能展现自己无穷的魅力。　　一、做一个博爱的智者　　作为教师应该热爱教育事业，热爱学生，特别是按照“和谐高效、思维对话”的阐述，最基本的要求就是要求建立起平等和谐的师生关系，以此来实现教育的和谐。　　记得刚涉入教坛，我被学校安排任职班主任工作，虽然面对的都是一二年级的懵懂孩童，我都乐在其中，全身心的投入，用爱的付出来收获爱的回报，而我就在这个复杂的过程中享受教育的幸福。记得班上有几个“调皮捣蛋鬼”4，让我印象最深的是一位叫阿文的学生，他来自安徽，爸爸妈妈都是来打工的，家境很是贫困，吃的穿的都不如别人，有时看别

3、人有，自己没有，就去偷。他基本上都不洗脸，总是黑乎乎的，脖子后面的灰可想而知。他的脾气很倔，厌学，逆反心理强，总爱打架可以称得上野蛮，每次打架都是他赢。感觉他是想利用打架的“优势”来证明点什么。我稍有批评，他便与我顶撞。一开始，我一看见这个学生都头痛，因为每次一上课都会有学生告状，上课始终难以安静，我只得借助于手中的教鞭在讲台上“啪啪”的敲打着，把嗓门提到最大，也难以压住下面的嘈杂。这样的事情屡次发生，让我难免有些泄气。那段时间，我寝食难安，可以说是脑子一直在想如何能让阿文不再惹事！慢慢地，我改变了对他的方式，我对他多了点爱心更

4、多了点耐心，我注意了说话的语气，我不再对他大呼小叫，我在摸清他的思想脉搏后，对症下药，常和他谈心，看他生活上，学习上有什么困难，像对待小弟弟那样疼他，常给他买学习用品，讲故事，从而激励他的上进心。并利用午休时间为他补课。开始，他不专心，但我不厌烦，以一颗爱心去引导他，去帮助他。终于使他在各方面都有了一个明显的改变。看着他的改变，我的心里有说不出的高兴。我深深地知道，奉献一份爱，回报千百份爱。只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。　　二、做一个智慧的长者　　作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用

5、智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。教育的智慧还十分关注对于学生的整体智能水平的提高。这是所有教育活动的核心。　　在教学四季时，在说说画画这个环节当中，我让学生们把喜欢的季节用自己的方法表达出来。学生们议论纷纷，有的想画，有的想说。小宇同学高高举起了手，她站起来说：“4老师，我有个想法。我觉得四季这篇课文写得真美，我想唱歌。”一石激起千层浪，学生们兴奋了：“我也想唱一唱”“我也想唱”……教室里热闹起来。我心里一怔，这一点还真没想到呢。于是，我饶有兴趣地问：“你想唱什么歌？”“我想唱《春天在哪里》”。我鼓励她说：“你这个想法真不错，那

6、请你试一试。”另一个学生抢着说：“我喜欢冬天，我想唱《雪绒花》”。听完他们的演唱，学生意犹未尽，我灵机一动：“你们把春天、冬天唱得这么美，老师也想唱一首《夏天》呢，你们愿意为老师伴舞吗？”学生们兴趣盎然，翩翩的荷花、蝉鸣、蛙叫，无须更多的言语，一个美丽的夏天“活”在教室里。学生在愉快的自编自演中加深了对夏天的理解，教学效果非常好。　　“和谐高效、思维对话”的理论中清晰的阐明了教学中思考的重要性。在教学中要教会学生思考，在设置问题时要设置一些有思维价值的问题，这无疑都在培养学生的思考能力。教师在自己的教学活动过程中，将学生的智能活

7、动放在一个相当重要的位置来加以处理。从真正的意义上培养学生的发现问题，解决问题的能力；培养学生质疑问难的能力；培养学生自我生成，自我发展的整体能力等等。而学生的所有这些能力的形成，往往与教师的教育智慧有着十分密切的关系。　　三、做一个上进的学者　　从现在的情况看，教师拥有“一桶水”远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”4！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止。教师要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自我反思。要想使自己成为品格高尚、人格完美的人，除了向书本学习外，要注意向周围的人学习，甚至不耻下问。要

8、时常提醒自己是一名教师，要高标准严格要求自己。要善于为自己营造一种学习的心境，时时想到学习，处处想到学习、事事贯穿学习、向自己学习、不时给予勤奋博学的自我以充分的肯定，增强自信，持之以恒；向他人学习，始终保持开放接受的心态，善于求教于人；向书本学习，与古今中外的