快乐班主任 三爱三落实

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1、快乐班主任三爱三落实　　【摘要】根据学校的统一安排，我担任了八年级57班班主任的，到现在半年了，要谈啥经验肯定有点班门弄斧，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想和体会，不到之处，请大家多多批评指正。　　【关键词】班主任；爱；言行；工作；生活；落实　　在我接手57班时放眼望去，室内尘土迭起，纸屑横行，学生哄闹成片，整个班级如一盘散沙，当时的我，困惑重重，怎样才能让这样的学生摆对心态？我给自己确定的思路是，用快乐的自己，带阳光的孩子，将爱心通过具体的方法措施达到落实，让57班逐

2、渐进步提升，并最终有质的飞跃。于是，一个个班干部的选拔及岗位培训；一件件班级事务的明细；一条条班规的制定；一幕幕违纪事件的处理；一组组成员的分布；一个个打扫任务的明确划分；一种种学习方法的讨论与归纳……如此种种，在同学们的合作中不断上演，大家都知道我这个人爱开玩笑爱热闹，其实是想带给大家更多的快乐和开心，用一种积极健康向上的心态去面对一切，去感化转化一切！和许多老师一样，我也迷茫过，困惑过，感觉这乡镇中学真是条件艰苦，前途渺茫，但我很快调适自己心态，特别是当了57班班主任后，我感觉自己要和孩子们一起快乐成长！概括

3、起来就是“快乐班主任，三爱三落实”。我真心喜爱我们学校，真心热爱这个职业，真心关爱我的学生，当班主任的过程实质就是快乐的播撒爱的过程。5　　一、将爱落实在言行上　　升入八年级，学生的思想情绪波动很大，顶撞老师、猜忌同学时有发生，典型学生典型问题层出不穷，怎么办？清除隐患刻不容缓。真诚对话是关键，一个朋友般关怀的眼神，足以使他们坦诚相告；一句亲人般贴心的话语，足以让他们洗耳恭听；一个母亲般爱抚的动作，足以让他们改过自新。典型学生更是以耐心做后盾，细心做眼睛，热心做催化剂，才使“心关”攻破，获得“新生”。所以我们老师

4、只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。例如在我们农村学校资金短缺布置教室的费用上、给学生的奖品全是我自掏腰包。　　班主任就像是班妈妈，除了要爱在细微处，还应该做到严在当严处。开学初，我们就制定了《班规》，我们将学校的各种规章制度细化量化，实行量化管理，从生活区到教学区、从言行举止到思想品德，从值日到劳动的各种情况一一具体化，让学生知道怎样做是对的，怎样做是不对的。从而规范学生的行为习惯。常言道：打铁还得自身硬。要求学生

5、做到的，我自己首先做到，以身作则，坚决做好表率作用。学生上课我上班，学生休息我再回家，多与学生交流要少出很多事。5　　对于每周犯错最多的学生，我要求他写检查反思，寻找原因，找到解决问题的方法。例如我们班的韩某某同学由于家庭的特殊原因经常拿别人东西，对同学经常有攻击性行为，我针对此问题，在同她谈心的同时，专门开了两次班会，让每个小组的同学找出她的两条优点，一条缺点，在班会上，同学们各抒己见，韩某某和同学们消除了不快，并且成为班内勇做好人好事的标兵。　　通过这一系列的管理措施，班级的班风和学风得到了改善，学生良好的行

6、为习惯正在逐渐形成。　　二、将爱落实在工作中　　教育改革不断深入，和谐、民主、平等的新型师生关系，是时代的需要，符合“新课程标准”。教师在工作中要学会爱，善待每一个学生，与学生建立民主、平等的新型师生关系，做学生尊敬、喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师只有当他与学生和谐、民主、平等的相处，才能受到学生的喜爱，才能感受到学生的可爱，才能全身心地投入到学生的各种活动之中，才能真正体会到作教师的快乐。　　在教学上应该把时间和空间更多的留给学生，倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。所以我们57班采取了

7、分组教学的形式，我们的教学创设出了一种探讨研究的学习氛围，创设问题情境，引导学生主动思考，充分发挥学生的主观能动性。教师以指导者、协助者的身份帮助学生解决问题。　　同时为了进一步建立和谐、民主、平等的师生关系，我在班里搞了“如果我是家长”主体班会活动，让学生真正的感到老师是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务由全班集体讨论，最后做出决定班干部及小组长的产生全部由同学们自己来决定，老师不加任何干涉，充分相信和尊重他们5，增强了他们的自主自觉意识。例如有一段时间班里总有吃零食的现象，我就安排班干部组织小组讨论如何

8、处理，经过小组的讨论，全班的表决，他们自己制定的针对吃零食的奖惩制度，结果同学们都能很好的遵守。　　三、将爱落实在生活里　　教育怎样进行呢？教育就在生活的点滴中。首先我非常关心重视每个孩子的安全，我是47个孩子的当家人，每次上课前、孩子们回家前都要讲几句，班会课上更是不停的重复，教育孩子要注意安全，在家、在路上、在学校都要安全第一！不要到危险的地方去。孩子是每一个家庭的未