让小学生轻松作文

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1、让小学生轻松作文  【摘要】  本文主要是从笔者自己的教学经验中,总结出一些提高小学生作文的方法,让小学生能够轻松作文,不怕作文,写出美文。  【关键词】  小学生轻松作文指导  小学生在语文学习中,对作文非常恐惧,常能听到他们说:作文,作文,真是头疼。他们往往觉得作文无话可说,都是在数着字数,像挤牙膏一样,每挤一个字都很难。分析原因主要是小学生的生活经历少,生活范围小,知识面狭窄,阅读量小,积累的词汇少,写作方法欠缺等。要想解决这些问题,作为小学语文教师,就要动脑筋,从培养学生的兴趣入手,增加学生的阅读量,教给学生一定的写作技巧和方法,

2、让小学生在作文学习中,少走弯路,提高他们的写作能力,让他们轻松作文。  1.走进生活4  小学生由于生活经历少,生活圈子小,几乎是两点一线:即家庭、学校、家校路上,所能观察到的东西很少,再加之不会观察,不会发现,对一些事物视而不见,很多有价值的、有意义的、有趣的人和事,即使看到了也不注意,白白从眼前晃过,而没有留下任何痕迹,真是太可惜了。有些语文教师要求学生找些优秀作文,每周背诵一篇,来积累阅读量,写作时,就从脑海中,回忆类似的背诵过的作文,把人家的作文默写下来,用到自己的作文中。开始时,也许学生作文的内容还比较多,其实这样会大大扼杀学生

3、的创造力,思维变得迟缓,思路变得狭窄,主体性完全丧失,久而久之对作文失去了兴趣、失去了信心,甚至产生依赖感,作文水平难以提高,语文素养难以提升。我们应该让学生尽可能多地参与到生活中,并且指导学生从生活中进行观察,教给他们观察的方法。如带领学生参加社会实践活动,参与社团活动,从远到近,从整体到局部,从全面到细节,仔细观察,观察景物,观察人物,观察事情的发生发展过程,在观察中进行思考,在观察中进行感悟,进行评价,改变角度来观察,来思考,这样写出的作文才有新意,才鲜活,才有灵气,才有独到的见解,才能吸引读者。  2.经常阅读4  经常阅读意思是

4、:一是阅读量的增加,由于小学生的生活阅历浅,知识面窄,头脑中储备的词汇量少,理解能力欠缺,感悟能力差,情感不丰富,所以必须大量阅读,来丰富头脑中的词汇,调动情绪体验,接受美文、美词的熏陶;二是阅读能力的培养,在长期的阅读中,不仅要储备知识,词汇,而且要学会阅读,提高阅读能力,不是只看看书就称为是阅读,阅读要讲究方法,先要选择好的阅读材料,还要在阅读时,边阅读边思考,边阅读边笔记,把自己感到优美的、有震撼的、感动的、感人的记录下来,并及时记录下自己的感受,想法,评价、喜、怒、哀、乐等情绪体验,还要记录下美文的布局、结构、写作方法、优美词句等

5、,当然阅读能力的提高不是一朝一夕的,通过长时间的阅读,才能提高水平和能力。在写作时就会心中有数,不至于紧张到无话可说,至少可以先模仿别人的写法,模仿别人的谋篇布局、遣词造句,逐渐从仿写到创作,可以改变角度,变换方式,写出符合自己风格的作文,提升品味,久而久之作文水平就会提高。  3.注重积累  平时积累是写作的重要过程,没有一个人不需要积累收集别人的词汇、写作方法、表现手法等,独创出什么方法的,都是有积累前人的、高人的基础上,发展壮大起来的。作文时感到无话可写,就是因为平时的积累太少,词汇量少,不会写作方法和技巧,不会结构布局,无从下手。

6、积累要持之以恒,积累的内容包括别人的好词、佳句、名人警句、感人片段等;也包括日记,日记内容一般没有限制,平时看到的、听到的、想到的、喜怒哀乐都可以写,关键是写出感情、感受,不要无病呻吟。如:世间花叶不相伦,花入金盆叶入尘,唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。多好的诗句呀!再如:有的学生在日记中记下了:在雨中,雨水滴在荷叶上,溅起一朵朵雨花,碰撞出富有节奏的音符,在雨中形成交响曲。太阳出来后,荷叶闪烁着点点光芒,有的荷叶上依偎着雨珠,不舍离去,雨水展示着它们的生命。这些都是在认真观察,进行思考,运用比喻、通感、拟人等手法完成的创作。  4.不断

7、修改4  好的作文,往往不是一气呵成的,而是经过多次修改、反复修改才能成型的。在不断修改中能够提高自己的作文水平,当然修改要讲究方法,一般不要立即修改自己的作文,可以写好后放一放,一周后,再拿出来自己阅读修改,那时就会发现有很多地方值得修改、应该修改。这样可以看出自己作文的不足,比如语句不通顺、词语不恰当、标点不正确、结构欠合理等。在修改这一环节中,教师也应该发挥指导作用,要教会学生修改作文的方法,修改作文的方法也要像阅读别人的文章一样认真,从整体到局部、从词语到语法、从修辞到手法等方面都要审阅。修改的方式可以有多种,如可以自己修改自己的

8、作文,也可以学生为学生修改,也可以教师为学生修改,这样互相修改,共同提高修改水平,同时也会提高写作水平的。修改不只是一次修改,还可以反复修改、多次修改,每次修改都会有所收获的,而且越改越会发现

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