心理毕业论文_大学生学业自我妨碍对学业影响的研究

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1、目录内容摘要…………………………………………………………………………………………………………（1）Abstract…………………………………………………………………………………………………………（2）前言…………………………………………………………………………………………………………………（3）第1章绪论…………………………………………………………………………………………（4）第1.1节自我妨碍文献回顾………………………………………………………………（4）第1.2节学业自我妨碍的文献…………………………………………………………

2、……（5）第1.3节学业自我妨碍研究的目的和意义………………………………………（6）第2章研究内容和方法……………………………………………………………………（9）第2.1节研究对象和内容……………………………………………………………………（9）第2.2节研究方法…………………………………………………………………………………（9）第2.3节数据录入，整理与分析……………………………………………………（10）第3章结果………………………………………………………………………………………（11）第3.1节不同年级、专业、学历、性别大学

3、生自我妨碍行为的比较………………………………………………………………………………………………………………（11）第3.2节学业自我妨碍与学生成绩的回归分析………………………………（11）第4章讨论………………………………………………………………………………………（13）第5章结论………………………………………………………………………………………（15）参考文献………………………………………………………………………………………………………（16）致谢…………………………………………………………………………………………………………

4、……（17）30大学生学业自我妨碍对学业影响的研究【内容摘要】目的　大多数的前人文献探讨的都是其他因素对学业自我妨碍的影响，而本研究主要探讨学业自我妨碍对大学生成绩及成绩变化的影响，此外还研究了部分影响学业自我妨碍的因素，以此佐证前人的研究。方法　使用自我妨碍问卷对221名大学生为被试，探讨学业自我妨碍的影响。结果表明：(1)从总体上来看，学业自我妨碍对大学生大学成绩与高考成绩之差、智育及体育成绩有显著的预测作用，对体育成绩的预测弱于智育成绩。对于德育成绩则没有显著的预测作用。(2)大学生学业自我妨碍得分存在显著的性别差异，即

5、女生得分高于男生；存在极显著的专业差异，即文科学生得分高于理科学生。而年级方面差异不存在显著性。【关键词】自我妨碍，学业自我妨碍，德育成绩，智育成绩，大学生大学成绩与高考成绩之差，年级差异30ResearchofCollegeStudents'AcademicSelf-Handicapping【Abstract】Mostofthepreviousliteraturereviewpurposeforeachfactorsareinschool,whiletheeffectofSelf-Handicappingaboutcolle

6、gestudentsin"somestudentswouldnotstudyhard",thisresearchmainlyfocusesonvariousgradesacademicSelf-Handicappingtheinfluenceandthepartofthefactorsinfluencestudies,thisSelf-Handicappingevidencepredecessor'sresearch.MethodUseSelf-Handicappingquestionnairefor221collegestu

7、dents,thispaperstudiestotheinfluenceofSelf-Handicapping.Resultsshowthat:(1)Fromtheoverall,thestudiesonstudentachievementofSelf-Handicappingchangesandintellectualeducationandsportsscoreshaveapparentpredictionfunctionofsportsscores,thepredictionweakinintellectualachie

8、vement.Scoresformoraleducationwasnosignificantpredictionfunction.(2)Collegestudents'schoolSelf-Handicappingsexdifferencesinscoressignifica