“让生命之根更深”教学设计

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1、“让生命之根更深”教学设计　　【教材分析】　　“让生命之根更深”是人教版思想品德八年级下册第一单元第二课第二框内容。“生命的滋味”是这一单元的第二课，旨在启发学生正确认识挫折，正确对待挫折，从而增强抵抗挫折的能力。而“让生命之根更深”是这一课的第二框，目的是引领学生正确认识挫折：挫折虽然给人带来痛苦，却含有促进人成长的“生命之钙”。　　【设计理念】　　1.力争一个“创”字：创造性地使用教材，力求使教学活动达到最佳效果。　　2.突出一个“悟”字：引导学生在阅读与体验中获得感悟，并在体验与感悟中产生

2、情感的共鸣。　　3.突破一个“情”字：通过情境的创设，帮助学生在体验、感悟中将学会倾听内化为自己的情感需求，从而达到情感的升华与内化。　　4.实现一个“导”字：通过阅读、情境、讲故事活动，在情感的体验与感悟中，生成学生的素养。　　【教学目标】　　1.知识目标：“生命之钙”的成分；挫折是人生的学校。　　2.能力目标：正确认识挫折，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。4　　3.情感、态度与价值观：认识到挫折的积极意义，以积极的心态迎接生活的挑战。　　【教学重难点】　　“生命之钙”的成分，面对挫折要有“生

3、命之钙”。　　【教学准备】　　1.教师准备：教材、与挫折有关的名言事例等。　　2.学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。　　【教学过程】　　一、复习导入――挫折在所难免　　师讲述一个学生遇到家庭变故不会调节，学习极速下滑的故事：这个同学遇到了什么？请用上节课的知识分析其原因是什么？假如是你遇到了这样的挫折你会怎么做？为什么？　　学生交流。师导入：挫折总是难免的。挫折会给我们带来什么，我们该如何正确面对挫折？今天我们来学习第二框。（多媒体出示课题：让生命之根更深）　　二、阅读感悟

4、――认识挫折的积极意义　　1.多媒体出示短文《麦穗与挫折》，学生阅读后讨论：这篇短文给了我们什么启示？　　讨论，小结：生命中的风雨雷电是必需的，正是这些挫折锻炼了小麦。　　2.引导学生阅读《耐磨的人生》，然后讨论：保罗经历的挫折让他收获了什么？　　学生讨论后小结：挫折让朋友更加坚强坚韧、乐观　　豁达。4　　3.“生命之钙”包含哪些成分？　　学生讲述有关挫折的故事（动植物的进化故事，名人、伟人成长故事等），并将自己的感悟写在黑板上。　　归纳小结：“生命之钙”之钙的成分包括①顽强的意志；②战胜挫折的

5、勇气和信心；③积极进取的心态；④不言放弃的信念。　　⑤人生智慧……　　三、反思自我――情纳挫折　　“想一想”：你所经历的挫折给你带来了什么？　　生结合实际，展示自己面对待挫折的积极表现。并认识到：挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人、更能锻炼人，使人受益终生。（板书）　　四、活动体验――免疫挫折　　朗读高尔基的《海燕》。比赛方式：①每小组推选2位选手，参加预赛；然后每组决出一名参加决赛。②小组推选一名评委打分，10分制，要有差距。活动结束，教师提问：落选的同学什么感受？如果还有复赛，你们会在哪些

6、方面改进，让自己更优秀？　　通过朗读竞赛，增强学生面对挫折的勇气和信心。　　五、课堂总结――内化吸收　　学生朗诵、积累名人名言，并以此作为本课的总结（体现课改的综合性要求）：　　1.吃一堑，长一智。――俗语　　2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。――李白　　3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。――陆游4　　4.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？――冯梦龙　　5.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。――郑板桥　　6.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。――《警世贤文》　　7.故天将降大任于斯人也，必先苦其心

7、志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　　――《孟子》　　8.苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。――贝多芬　　（作者单位湖北省房县青峰初中）4