太古历史第二课学习指南.doc

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1、3太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org3视频，学习指南及其他资源，请点击网站http://thirdmill.org太古历史学习指南第二课失而复得的乐园太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org3视频，学习指南及其他资源，请点击网站http://thirdmill.org太古历史学习指南第二课失而复得的乐园太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org3学习指

2、南内容提纲3笔记4复习问题18应用问题23如何使用本课程和学习指南·观看课程前o预备—完成所有推荐阅读材料。o计划休息时间—浏览大纲和时间代码，决定在哪里开始和结束课程观看。IIM课程信息密集，所以也许应该安排一些休息时间。休息可以被放在大纲的大段落处。·观看课程中o笔记—使用笔记部分来辅助听课，记录笔记。很多要点已经在笔记里总结出来了，但你应该补充自己的笔记。你应该记录一些的细节内容，可以帮助你记忆和描述要点并加以辩护。o暂停/重放—在需要的时候可以暂停或重放视频，以便记笔记、回顾难点和重要概念、或讨论兴趣点。·观看课程后o复习问题—在

3、空白处回答复习问题。复习问题应该由自己回答，不需要在小组讨论。o应用问题—应用性的问题可用于书面作业，或小组讨论。用于书面作业时，回答的长度最好不要超过一页纸。太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org3提纲I.介绍(0:25)II.文学结构(2:23)A.简介(3:03)1.在伊甸园内(3:31)2.状况得蒙改进(4:09)3.状况遭到咒诅(4:59)4.放逐伊甸园外(5:35)B.对称性(6:29)1.开头与结尾两段(7:01)2.两段中间部分(10:34)III.原文意义(

4、13:47)A.园子(15:19)1.确实地点(16:11)2.神圣本质(22:14)B.忠心(29:31)1.在伊甸园(30:29)2.在迦南地(31:43)C.后果(35:46)1.死亡(36:23)2.痛苦(38:54)3.放逐(40:57)IV.现今应用(43:57)A.奠基(45:18)1.保罗(45:43)2.马太福音(48:47)B.延续(52:18)1.保罗(52:48)2.雅各(53:55)C.成全(55:38)1.罗马书(56:03)2.启示录(57:02)I.总结(59:28)太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神

5、学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org17笔记笔记I.介绍虽然创世记2章3节至3章24节的经文较长，并且涉及许多主题，但事实上它却是一个完整的故事。II.文学结构A.简介1.在伊甸园内（创世记2:4-17）2.状况得蒙改进（创世记2:18-25）这段的开头引出一个新的问题来（创世记2：18）。太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org17笔记3.状况遭到咒诅（创世记3:1-21）内容开始引进一个新的角色和主题：诱惑人的蛇。4.放逐伊甸园外（创世记3:22-

6、24）神提到有关生命树的问题。除非神的直接介入，人类再也不能进入伊甸园。太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org17笔记B.对称性1.开头和结尾创世记2章4至17节和3章22至24节至少在三个重要方面呈现出强烈的对比：·地点：o2章4至17节：亚当在一个充满了神祝福的地方生活和工作。o3章22至24节：神把亚当和夏娃赶出园外。·树：o2章4至17节：强调分别善恶的树。o3章22至24节：强调生命树。·人类的使命：o2章4至17节：神任命亚当在园里做蒙福的工作，没有痛苦没有困难。

7、o3章22至24节：神把亚当和夏娃赶出园外并惩罚他们在园外做繁重体力的工作。这些对比正好说明了摩西带领以色列人前往应许地的时候他们的处境。太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org17笔记2.两段中间部分三个对比的对称性：·与神的关系：o2章18至25节：神人之间亲密而和谐。o3章1至21节：不和谐取代了神人之间原本的和谐。·与人的关系：o2章18至25节：完美幸福。o3章1至21节：男人和女人间彼此争战。·与邪恶的关系：o2章18至25节：邪恶是不存在的。o3章1至21节：长期

8、与邪恶争战。摩西描述亚当夏娃的方式与以色列人的经历息息相关。太古历史第二课：失而复得的乐园IIIM神学资源中心版权所有©2007www.thirdmill.org17笔记III.原文意义摩西写