小学语文“诗意课堂”主题论文《奏鸣“诗情”之音享受“诗意”之美》

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1、小学语文诗意课堂奏鸣“诗情”之音享受“诗意”之美小学语文“诗意课堂”主题论文奏鸣“诗情”之音享受“诗意”之美摘要：当教育改革的春风吹遍大地之吋，我们需要充满诗情诗意的语文课堂。对儿童进行诗化教育，组织好儿童诗的教学，成为构建诗意语文课堂的重要元素。我觉得在儿童诗歌教学中应贯穿“情”这条红线，以情激趣，用情朗读,全情品味，升华诗情。创造诗意的语文课堂。作为语文教育工作者，我们要不断探究，不断创新，让语文课堂拨动诗情的心弦，绽放诗意的花蕾，让教育艺术的明灯在语文课堂里高高挂起。关键词：诗情诗意，激趣，朗读，品

2、味，升华引言“淡泊以明志，宁静以致远。”为师者应建设一种开放多元的课程生态与氛围，让学生拥有阅读的主动权，能够从容地思考，以古典的心情、活跃的心态对待语文课程的学习，以期述语文课堂一片净土，让语文课堂诗意流淌。中国是一个诗的国度。诗歌一一它以着直率明朗的抒情性、流畅而优美的咅乐性、参差不齐的形体美、天真活泼的趣味性等特性，一直以来深受儿童的喜爱。组织好对儿童的诗化教育，不仅可以激发他们的创造潜能，全面提高综合素质，还可以使儿童增加体验，培养语感。具体到现代儿童诗，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质

3、地将诗歌所蕴涵的内在信息传递给儿童，将直接影响着儿童对诗歌的理解、体验和感受，以及儿童诗教学的教育价值的充分发挥。吋代发展到今天，更在呼唤“诗教”的冋归。可以说诗意语文正与新世纪的朝阳一起，迎接着明媚灿烂的春光。我觉得在儿童诗歌教学中贯穿“情”这条红线，按照以下几个步骤构建诗意的语文教学模式，应能取得较佳效果。—、激情导入导入环节不是活动的主体，更不是整个活动的重点，它所占的时间一般较短,但它所起的作用却是不可忽视的。常言道：“良好的开端是成功的一半。”要想在最短的时间内达到激智、激情、激趣Z效，就必须认

4、真考虑导入方式的设计、语言的使用及情感的传递等方面，是否具有趣味性、艺术性以及与所要学习的作品的情感基调是否相一致等因素。女山在教学《鲜花与星星》时，我先请孩子们猜两个谜语：1、长在绿叶中,五颜六色它最美。2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。他们很感兴趣，争着猜出了答案。我接着引导：夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，睛朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。导入一开始，我就非常注意良好情绪、情感氛围的营造。在谈话的过程中，始终以一种轻松优美

5、的语调、语气来进行，并且在轻松的谈话中很自然地施以恰当的教学策略。导入的目的在于激发兴趣，营造氛围，启发学生。列宁说：“没有'人的感情'，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对于诗歌这朵浸润诗人真情的艺术奇起，教师更应站在诗人的高度，用浪漫主义的激情去引导学生开启情感心智的大门。二'真情朗读。一份浪漫，一份执着，一份诗意，一份追求。诗歌的“每一个字都是无底的深渊”O读是学牛文木性的最直接的方式。诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学牛自主学习的另一种形式，而且在指导朗读的过

6、程中，也能引导学牛思考讨论一些有价值的问题。我们可以在学牛进入诗的意境后来一段配乐朗诵，让学牛伴乐诵读，也可以充分利用音乐的魅力，让学牛把自己对诗句意思的理解变成美丽的画面，透过画面领悟到诗人寄托的感情，并在一首首乐曲里提升为对文化的倾慕和敬重。用古人的话来说这就是“感之于外，受之于内”。而诗歌更以其细腻含蓄的情感见长，这更需要引导学牛凭借自己的知识，感情去体验去品味。这种感受是非常精细、微妙的。因此需要给学牛以足够的时间去品味，去感受，去咀嚼，甚至反复体验。三、全情品味古人云：诗无达诂。也有人说：诗歌好

7、比无谱的咅乐，我们不能把咅乐（诗歌）拆成“碎片”来欣赏。诗歌中有许多只可意会不能言传的东西，不能字字分析、句句落实。品味诗应着重品味意念、意象、意境三个层面，品得是否成功，悟得是否彻底，有赖师生情感、经验和体验的交融升华。在这里，我觉得教师要用全部的热情爱诗，用全部真情去品味诗，以近乎原创者的激情去演绎诗。有了这一股强大的推动力，一切好方法自然会慢慢摸索岀来。1•让诗情绽放光彩儿童诗描写的是儿童们丰富多彩的生活，以及他们的喜怒哀斥，与儿童的心灵息息相通。教学时，我积极地引导孩子们用心灵去感受诗中的情感，让

8、诗情与童心融汇交合，产生共鸣。(1)创设情境，以境生情。情感具有情境性，情感会随情境的出现而产生,为了让孩子们学习时更发地融入情境，我通过多种教学手段来创设情境，做到以境生情。如《乡下孩子》一诗，描述了乡下孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活，抒发了以农村广阔天地的热爱之情。课的一开始，我就问孩子们：“你们平时在家都做些什么事呀？”孩子们争着回答：“割草”、“喂鸡”、“捉小鱼”……根据孩子们的回答，我出示了课文中的挂图，配上一支