《冬爷爷的图画》集备教案

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1、《冬爷爷的图画》集备教案—、备课标：1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。3、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。6、学习用普通话正确、流利、有感情地阴读课文。学习默读。7、结合上下文和生活实际了解课文屮词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。二、单元总目标及训练重点：（一

2、）单元总口标1、在阴读课文中认识49个生字，会写28个生字2、正确流利的阴读课文，要在入情入境的充分阅读，理解课文内容。3、教育学生学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐,有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。（二）训练重点：是朗读课文、认写生字词、感悟课文内容。三、教材分析：《冬爷爷的图画》是一片知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜引导学生进行探索性阅读。所以在教学屮，一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动构建，充分感知冬爷爷这个大画家，用神奇的笔在玻璃上绘就美丽图画；另一方而还要指导好学生的实践

3、活动，把学生的口光由课内引入课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美,从而使学生成为构建知识，发现乐趣，体验情感的“活”的主题。四、学情分析：语文科普性较强，学生阅历浅，不了解水的三态变化。因此，在教学屮不必讲解谁遇到冷凝结的自然想象，只引导学生反复、有滋有味的读课文，在读中体会到大自然的美即可。五、本课教学口标：知识与技能：认识“壶、冒、吼”等14个生字，会写“呼、格”等8个生字及以下词语：兰花、冒着汽、图画。过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。情感、态度和价值观：使学生充分感知大自然的美，激发学生热爱大自然的情趣。教学重点：学习生字、生词

4、，阴读课文。教学难点：引导学生体现大自然的美。六、教法与学法：自主合作探究的教学方法。七、教具学具准备：有关水图片的课件、生字卡八、教学流程第一课时一、谈话导入：1、同学们，你们平时喜欢把画儿画在什么地方？你们见过画在玻璃上的画吗？今天我们学习的课文是《冬爷爷的图画》，就是画在玻璃上的画儿。2、板书课题（学生齐读课题）。【设计意图】这样设计可以调动学生学习知识的情趣,激发学生探究知识的欲望,从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。学生听读课文想：课文写了一件什么事？2、学生评价老师的朗读。3、学生自由读课文。把预习时圈好的

5、生字多读两遍。检查一下自然段画的是否准确。【设计意图】学生先在整体感知课文中认识生字，对课文内容有个大致的了解。培养学生良好的预习习惯。三、再读课文，识记生字：1、学生用自己喜欢的方式自读课文。2、指名分自然段阴读课文，汇报自然段里岀现的生字（要说岀你是怎样记住这个字的）。学生边汇报，教师在黑板上出示生字卡片。（重点强调：“璃”单念读二声，与“玻”成词时念轻声。“挨”是多音字，本课读“亦”。“冒”字下面是“目”不是“口”）3、小组内识记生字。自由读、同桌互读、开火车读、去掉拼音在读生字。4、再读课文：有哪些读不懂的词句？和同学们交流。【设计意图】充分调动学生的自

6、主性学习，并且学会总结，交流，跟大家一起分享识字方法。四、指导书写：1、先让学生观察生字的笔画和口字格的位置，学生说老师范写。指导书写：（1）“冒”上而的“日”要写得扁一些、宽一点。不要写成“日”。（2）“呼、格、盯”是左窄右宽的字。2、学生范写生字。3、学生展示、评价。【设计意图】指导学生读课文的同时，学会写字。五、总结：通过这节课的学习你有什么收获？【设计意图】让学生在总结自己的收获时，能感受到学习语文的快乐。第二课时教学FI标：（一）知识与技能：1、会写“兰、啊、床、图”4个字。2、复习巩固词语，自由朗读课文，理解课文内容。（二）过程与方法：读屮感悟课文内

7、容，正确流利地朗读课文。（三）情感、态度和价值观：使学生充分感知大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：会写“兰、啊、床、图”4个字。能流利地朗读课文。教学难点：分角色朗读课文，读出不同的语气。复习导入:1、出示词语图画水壶兰花挨着形状一幅画摆來摆去方格盼望盯着压在玻璃冒着汽吼叫着(指名读、开火车读、用你喜欢的词说一句话)2、自由朗读课文。课文主要写了什么内容？【设计意图】通过回顾课文，能更好地与第一课时连接，给学生充分时间理解课文内容。二、细读课文，读屮感悟：1、指名有感情分段读课文。通过阴读加深对课文内容的理解和体验。2、说说冬爷爷的画是怎样画出来的

8、？用自己的阴读来展示冬爷