《20世纪歌曲中的历史》教学设计

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1、教学设计基本信息作者姓名陈华东性别男职称中级出生年月1980.05工作单位湖北省宜昌市五峰土家族自治县仁和坪中学邮政编码443415通讯地址湖北省宜昌市五峰土家族自治县仁和坪中学联系电话13986783613电子邮箱747658614@qq.com所用教材版本人教版第几册八年级下，/第几课历史活动课三册设计主题20世纪歌曲中的历史1•整体设计思路、指导依据说明致力于打造历史灵动课堂！努力提高学生历史素养。（依据说明：湖北省初中历史“对话教学，灵动未央”教育研究课题）运用历史人物材料细节进行教学，涵养学生历史素养！（依据说明：宜昌市王英姿历史名师工作室的“人物材料细节教学”教育研究课题）

2、一、聆听历史歌曲！（依据说明：活动模板植入。）二、触摸歌曲中的历史！（依据说明：历史学科知识和歌曲卡片资料的整合。）三、感受歌曲中的历史！（依据说明：听历史歌曲，看视频，感受吋代中的历史强音。）四、畅想百年中国歌曲中的历史！（依据说明：发挥学生想象力和创造力）2.教学目标分析一、基础知识。欣赏历史歌曲，了解歌词及产生的时代背景，回首20世纪中国历史的大事件，加强学生对于历史事件的整体把握。二、能力训练过程方法。1、通过学生了解历史歌曲的歌词、歌曲的创作背景等资料后，把历史歌曲和20世纪中国历史的大事件进行整合，从一个新的视角去了解不同历史时期的社会变迁、重大事件和人们的精神风貌，激发学

3、生参与探究历史的兴趣，培养学生从各类资料中捕捉历史信息的能力，进而提高学生历史素养。2.通过小组内的合作，集体交流，培养学生在小组屮合作协调的能力，养成尊重、理解、欣赏他人的态度。3、通过对中国一百周年时的歌曲内容畅想，培养学生的创造力、想像力，进一步涵养学生历史素养。三、情感态度价值观。通过“聆听歌曲、视听歌曲、了解创作者的“人物细节”和个人演唱、集体演唱、起立齐唱国歌、歌曲内容畅想等〃活动，亲身体验和感悟歌曲中的历史，并产生对“老歌〃所传递的情感的认同和共鸣,以陶冶情操，使学生在历史文化和革命传统教育屮去体验真、善、美，进而促进为国家强盛和民族复兴而奋斗的历史使命感和社会责任感的形

4、成。3.教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）一、木课内容的特点：文本两大内容紧紧围绕“中东地区的局势动荡问题”展开，层层推进，逐步深入。符合初屮学生学习过程屮由浅入深、由表及里、由感性到理性的思维特点。二、木课内容的重点：战火频仍的中东和中东地区错综复杂的矛盾。三、本课内容的难点：巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因。4・学情分析中东地区的相关知识学生在地理课中已有所涉猎，这为本课的学习奠定了基础；关于中东问题，多数学生对其动荡表象很感兴趣，但由于认知水平的限制，对动荡局势的成因、后果缺乏理性思考。因此，在教学屮应利用多媒体辅助教学的手段

5、，创设历史情境，让学生贴近历史。并设置符合学生认知规律的问题，启发学生去思考，达到认识上的提高。如有时间，可安排相关的视频提供给学牛看。木课上课之前己经安排了预习，组长对预习任务进行了检查。5.教学过程设计~~步骤一：温故知新世界三大宗教的名称是什么？它们各诞生于什么吋间、什么地点？（列表比较）教师顺势导入：其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。下面让我们跟随视频走进中东地区。设计意图：复习导入。步骤二：我在这里，我很重要！播放地理知识视频《中东地区多事端》-一歪哥社团出品。1.中东地区的地理范围怎样？A.它泛指地中海东岸和南岸地区。（教师补充：西方国家以欧洲为中心，按距离远

6、近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。）B.现在一般所说的“屮东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。C.屮东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。2•中东地区在交通、经济等方面的重要价值如何？（中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。这里拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。）设计意图：播放视频让学生了解中东地区的地理范围以及它们在交通、经济等方面的重要价值。步骤三：大国走开，我要

7、和平！1、教师讲授，课件演示相关图片，辅导学牛观察思考，理清以下线索。（1）巴勒斯坦阿拉伯人的形成。设计意图：认清长达百年的根源。阿拉伯国家对以色列国建立的抵制。出示《巴勒斯坦分治决议》，播放2分视频《屮东冲突》一-大国发言。学生思考并分角色争论：如果你是当吋的阿拉伯人、以色列人,面对《巴勒斯坦分治决议》，会作何反应呢？设计意图：分角色争论，让学生进入角色，真切体验历史，加深对历史的理解。进一步了解巴勒斯坦问题的由來。明白“分治”是受大国操纵造