提高小学数学教学效率的有效策略

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1、提高小学数学教学效率的有效策略摘要：随着新课程改革的不断深入，提高小学数学课堂的教学效率成为教师关注的焦点问题。提高课堂教学效率，可以让学生在有限的课堂学习时间内获得大量的知识。那么如何才能提高课堂教学效率呢？结合教学实践，从不同的方面谈谈提高小学数学教学效率的有效策略。关键词：小学数学；课堂效率；有效策略随着新课程改革的不断推进，教师的教学理念也在发生着不断的变化。在传统的教学过程屮，教师在课堂上板书、讲课，学生认真做笔记，这样的教学方式，学牛的参与度低，学习积极性不高。新课程改革后，教师逐渐把学生当成了课堂的主体，在上课的过程

2、中，开始注重学生的参与性。在这个转变的过程中，教师需要适当地改变自己的教学方式，从激发学生的学习兴趣入手，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。一、转变教学思路，平等对待学生小学数学教师要想提高数学教学效率，首先需要转变自己的教学思路，平等对待学生，把学生当成课堂的主体。由于受传统应试教育的影响,教师在上课的过程中，以提高学生的成绩为目标，忽视了学生本身的需求,这就导致学生即使有其他的解题思路或者想法，但是由于不是标准答案，因此，教师往往不予理会。学生的个性长时间被压抑，就会失去对数学课堂的兴趣，并开始产生厌学心理。为了改变这种现状

3、，教师首先要转变自己的教学思路，把学生当成课堂的主体，在课堂上，启发学生思考，鼓励学生提岀自己的想法、思路。这么做不仅可以提高学生在课堂上的参与度,提高学生的学习积极性，还可以让学生感到自己被重视，进而更加集中精力地学习。二、进行有趣的课堂导入，激发学生的学习兴趣在上课Z前，教师必须对课程进行深入的研究，耍对教学冃标和大纲要求了然于胸，这样教师就可以进行有目的的课堂引导。我们都知道处在小学阶段的学生能动性比较强、玩心比较大，即使上课铃声响了之后，也需要一定的时间安定下来，认识到这一点之后，教师就可以在上课前一两分钟开始新课程的引导

4、。通过有趣的课前引导，提前吸引学生的注意力，让学生将视线的焦点集屮到讲台上，这样，就可以让学生尽早进入到学习的状态，有利于课堂效率的提高。比如，在学习“十以内的加减法”时，在上课之初，教师可以从生活中的小例子出发，让学生进行思考：假如你现在有3个苹果，你给了你弟弟1个苹果，那么你现在手里有几个苹果？或者你现在冇4个小面包，吃了2个，还剩下几个？等等，通过这样的小例子，可以迅速引起学生的注意，这样，教师就可以进行新的教学了。三、改变教学方式，提高课堂教学效率长期单一的教学方式容易让学生感到枯燥、乏味，教师不妨根据自身班级的实际情况改

5、变自己的教学方式、方法，让学生始终对数学课保持好奇心和新鲜感。例如，教师可以对班级内的学生进行适当的分组，让学生进行组内讨论学习，在应用这种教学方法时，教师耍根据“组内异质，组间同质”的原则，对班级内的学牛进行分组，尽量保证每个小组的平均水平不相上下。在学生进行分组讨论学习的过程中，教师要不断给学生提供帮助。因为每个学生对问题的理解都不一样，很容易发生分歧，教师要及时帮助学生，避免学生之间发生争吵。同时，在各小组之间进行指导帮助还可以有效避免学生之间聊天。运用这种教学方式，可以全面调动学生的参与积极性，同学之间相互讨论的同时，也可

6、以起到相互监督的作用，可以有效避免学生上课时做小动作。除了分组讨论学习之外，教师还可以利用多媒体，进行多媒体教学，这种教学方法对学校的硬件设施有一定的要求。这种教学方式还需要教师有一定的电脑操作水平，需要教师上课之前将新的课程编辑到幻灯片上，然后，上课时通过幻灯片放映的方式给学生讲课。学生都对电子产品有着比较浓厚的兴趣，因此，在进行多媒体教学时，学生的注意力比较集屮，唯一的缺陷是：教学内容在上课之前编辑到幻灯片上，在上课的过程中，学生会有很多的问题提问，这时，就不方便随时编辑，还需要黑板的辅助。除了上述两种教学方法Z外，教师还可以

7、采用创设情境的教学方法、答疑形式的教学方法和自学式的教学方法等。教师在选择教学方法时，一定要结合自身班级的实际情况，选择合适的方法进行教学，并最终达到提高课堂效率的目的。四、合理评价学生，树立学习信心在教学过程中，教师要全面评价学生，不能仅仅以学生的学习成绩为参考。例如，有的学生虽然学习成绩很好，但是这名学生不善于和别人交流，和同学Z间的关系长时间得不到改善；有的学生成绩屮等，乐于帮助别人；有的学生活波好动，但不喜欢学习等，教师对学生进行评价的过程就是帮助学生认识自己的过程，认清学生的优缺点可以帮助学生更好地提高自己，进而提高学生

8、自己的各项能力。总之，为了提高课堂教学效率，教师一定要转变自己的教学理念，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高自己的综合实力。参考文献：[1]高伟•浅析小学数学优质课堂合理开展[J]•读与写(教育教学刊),2016(7)・[2]余彩