提高农村小学生传统文化素养的实践研究课题申报书

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1、编号：江苏省教育科学“十一五”规划课题申报评审书课题名称：提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究课题类别：青年专项所属领域：素质教育研究江苏省教育科学规划领导小组办公室填报说明1.申报江苏省教育科学“十一五”’规划重大课题、重点课题、立项课题、青年专项课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。2.填写前，请先上网查阅江苏省教育科学“十一五”规划课题管理有关规定（网址：http://www.jssghb.cn）;填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评

2、审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。3.封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“课题类别”栏分为“重大”、“重点”、“立项”和“青年专项”四类，申报重大课题和青年专项课题者须在此栏填写“重大课题”和“青年专项”，申报其它两项课题者此栏不填，由专家评审后确定。封面中间“所属领域”栏对应于“课题指南”中的课题分类填写，例如：申报“重大课题”第一项江苏社会主义新农村建设的教育行动纲要的制订研究，填写“重大课题1”；申报“

3、研究方向与范围”第一项“教育基本理论研究”的，填写“研究方向与范围1”；申报“自选课题”的，填写“自选课题”。4•“课题研究人员基本信息”中，“江苏省教育科学’十五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学’十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5.《申报评审书》和相关活

4、页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式六份（至少一份为原件），相关活页一式五份（至少一份为原件）。6.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市中山北路259号；邮编：210003;电话：025-83342765,83343764。一・课题研究人员基本信息行政职务最后学历工作单位通讯地址课题组核心成员（不含主持人，限填10人）性别专业技术职务民族E-m

5、ail出生年月研究专长邮政编码江苏省教育科学“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况—独立或期以第一间作者身教份公开发表或科出版的研论文或情论著况邙艮填10项）姓名1五1论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《小记者在行动》《中国小学语文教学论坛》2003.7《腊梅为何改成“蜡梅”》《山东教育》2004.1《点击习作评价中的若干人文关键词》《小学作文创新教学》2005.1《新作文、新评价》《小学语文研究》2005.1《不喜欢、喜欢、功夫》《小学青年教师》2005.5!《警

6、惕课程资源的重复建设》《教学与管理》2005.8《对“喜欢……就……”这一教学流行语的质疑》《中国教师报》2005.11《家长会应该这样开》《小国教师报》2005.11《公开课的怪现象》《福建教育》2005.11《历史不容戏说》《山东教育》2005.12参加南通市立项课题《新时期提高小学德育工作实效性的对策研究》的研究，已结题。参与南通市少T委课题《预防未成年人犯罪的措施研究》，完成并获优秀成果奖。工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工中学高级小学高级小学高级教育学心理学教学研究管理协调理论研究了课题

7、承担者小学一级教学研究子课题承担者小学一级教学研究子课题承担者小学高级教学研究子课题承担者小学高级教学研究了课题承担者小学一级教学研究资料搜集教学研究小学一级子课题承担者小学高级教学研究数据统计不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务、且主持过市级以上教育科学规划项冃研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。姓名专业技术职务研究专长工作单位联系电话曾经主持过的课题名称及级别（限填

8、两项）推荐意见签名:年月日姓名;专业技术职务研究专长工作单位联系电话曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）第推荐人签名:二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定“文化”，有广义和狭义Z分。木课题所要研究的，是狭义上的“文化”，指排除人类社会一一历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于粘:神创造活动及其结果。“传统文化”，任何一种民族文化，都有其发生、发展的历史，都有它的昨天、今天和明天。而民族文化的“昨天