浅议新课改下高中语文阅读教学有效性策略

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1、浅议新课改下高中语文阅读教学有效性策略【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入，普通高中语文教育也有了新的课程标准。这就要求高中语文教师按照新课改的要求，结合当前的教学现状，不断创新教学模式，提高语文教学质量。本文着重探究了新课改下的高中语文阅读教学，并尝试提出几条具有可行性和有效性的策略。【关键词】新课改高中语文阅读教学有效性中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.081在新的高中语文课程标准强中，阅读与鉴赏被列为一门必修课程。标准指出阅读的目标是：“通过阅

2、读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求髙尚情趣，提高道德修养”。阅读是搜集和处理信息、认识和了解世界、发散思维以及获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、作者与文本等之间的多重对话，是人们思想碰撞和精神领域的交流过程。通过阅读，可以充实学生的精神生活，补全学生的知识缺口，提高对事物的认知能力。因此，阅读教学对高中语文教育具有十分重要的影响。那么，提高高中语文阅读教学有哪些有效性的方法和策略呢？一、培养和激发学生的阅读兴趣法国伟大的启蒙思想家卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而

3、在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话强调了兴趣的积极作用，也强调了兴趣在教学中的重要影响。当然，兴趣在高中语文的阅读教学中也是不可或缺的。学生如果打心眼里反抗阅读，那么任何灌输方式对他们来说都是毫无意义的，相反，如果学生本身对阅读就有浓厚的兴趣，真正地喜欢阅读，乐于阅读，那么阅读的过程就是带来快乐的过程。那么，语文教师应该如何培养和激发学生的阅读兴趣呢？首先，教师要对学生有足够的了解，了解他们的兴趣爱好以及心理状态，根据教学内容结合教学目标，把学生的爱好和阅读的内容有机地结合

4、在一起，让学生在阅读中寻找乐趣，进而爱上阅读。其次，教师在语文课堂上要营造轻松的氛围和愉悅的环境，如果一味的板着脸，只会给学生造成繁重的心理压力和负面情绪，不利于学生阅读兴趣的培养和激发。二、提高学生独立阅读的能力独立阅读能力是高中生必须具备的一项语文能力。但是在日常的语文教学中，许多教师往往忽视了这一点，造成阅读质量不高。教师在培养学生这方面能力的时候，要教会学生自主阅读，独立阅读，从自己的思维和角度把握文章内容,概括中心思想，得出自己独到的观点。除此之外，还要让学生学会从不同角度、不同层面评价文章的内容，体会文章的魅力。三、将

5、粗读和细读相结合粗读，顾名思义，就是大致粗略地阅读整篇文章。细读就是精读，对文章的重点章节、片段进行阅读、分析。学生要做的就是将粗读和细读结合起来，形成"双读模式”，首先对全文进行大致的浏览，了解文章大意；其次将文章的细节具体化，深入句段之间，精读的关键在于遵循认知规律，可以把精读的过程分为分层、感知、理解、领悟四个阶段，让学生由浅入深、由表及里、从感性过渡到理性，从而把握整个文章的内容和思想。四、开展合作阅读活动合作阅读是一种互助式的阅读方式。适当地开展合作阅读活动，可以更好地完成阅读任务。教师在语文阅读教学中,要遵循学生的学习

6、规律，组织学生合作学习，充分发挥学生团体的主观能动性。语文活动的主要目的是运用于交流实践，教师可以将班上的学生分成几个小组，分组的时候教师要尽量考虑多方因素，争取实现优势互补；分好组后，从每组分别选取组长、演讲者等角色；最后教师根据教学任务选择一个课题，让同学们参与讨论，讨论后让每组的演讲者上台演讲讨论的成果，这样不仅同学之间可以取长补短，而且可以培养学生的合作意识和集体意识。五、鼓励课外拓展阅读受我国传统教育的影响，现在许多语文教师之所以强调阅读的作用，主要是每年的高考都离不开它。但是以考试为目的的阅读是不能收获时效的，还需要学

7、生抛开包袱，扩大阅读面。学生除了要在课内阅读大量文章，课外的阅读也很重要。教师要努力为学生的课外阅读创造条件，可以在每节课堂推荐一篇或几篇优秀的作品，让同学们去图书馆或者网上搜索并阅读，当他们不懂的时候，教师还应当给予适当的引导。阅读完后教师可以让学生们在课前讲解一下读后感，查看学生的阅读成效。鼓励学生课外拓展阅读不仅能够提高学生的阅读能力，还能扩大知识面。六、结语我们知道，阅读能力的提髙有助于学生的全面发展，因为每门学科都离不开阅读。教师的工作核心在于引导，引导他们走进阅读，了解阅读，体会阅读，并最终有所感悟。当然，在引导的同时

8、教师要关注学生的个性化发展，适当地开展个性化的阅读教学，让阅读教学更具广泛性和有效性。参考文献[1]周琼.新课程下高中语文自能阅读教学实践研究[D]•湖南师范大学，2012.[2]赵芳.新课改下高中语文阅读教学有效性研究[D].湖南师范大学，201