古诗两首教案2(1)_设计

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1、2.古诗两首教学目标:  1.通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。  2.继续运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。  3.自能理解词义句意,培养学生自学能力和欣赏美的能力。  4.能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点:  读懂古诗,理解诗句的含义。教学难点:想象诗歌描写的意境,感受诗人的情感。教学准备:生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。课时安排:二课时。教学过程:第一课时课时目标:学习古诗《咏柳》,领略春天自然景物的美。一、创设情境,导入新课——感知美。  1.

2、课前唱歌《春天在哪里》,创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。  2.揭题解题,简介作者:这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首  写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?  3.课件出示春柳图,使学生初步感知柳树的美。  4.过渡:柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师:同学们已经按课文的预习要求预习了课文,接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍,等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子,

3、多读几遍,体会一下,不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗,初知大意——领略美。  1.生自由朗读。  2.检查朗读情况。  3.检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。  4.学生自由发言,说说读懂的地方。  5.看来大家通过预习,都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)  6.小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)三、质疑问难

4、交流朗读——品味美。  1.刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?  2.学生质疑问难。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)  3.交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙,品味课文语言的美及柳树的美)  (1)出示第一句诗课件,体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点,让人感觉柳树的颜色很美;  (2)出示第二句诗课件,体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”,写出了柳条随风飘拂,轻柔美丽、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美。  (3)出示第四句诗课

5、件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。  4.指导朗读,齐读全诗。  5.小结过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生:比喻)是啊,诗人一连用了三个比喻句,用碧玉来比喻柳树的枝和叶,写出了柳树的颜色美,又用丝绦来比喻柳枝,写出了柳枝的样子美,然后展开大胆的想象,由柳树想到二月春风,勾勒出一幅生机勃勃的春景图,从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想象意境,熟读成诵——欣赏

6、美。  1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面,再指名描绘意境。  2.出示本诗配歌课件,让学生欣赏诗境的美。  3.吟诵本诗:现在,你们面对的就是美丽的春景,想不想做一回诗人,也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵,能背下来的同学还可以背一背。  4.学生吟诗,背诗,互相评价。五、选读诗歌,拓展思维——丰富美。  1.大家吟诗的时候多投入啊,可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?  2.课件出示与本诗相关的几首古诗,学生可以根据自己的爱好选读。六、自主作业,迁移能力——延伸美。  学了这首诗后,你回去想给

7、自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画,可以《咏柳》为题写一篇作文。第二课时课时目标:学习古诗《春日》,感受春天的美好景物,感悟诗人寻春的愉快心情。一、读春:积累词句(可当作课前活动)  开小火车,每人读一个词语,看谁的胆量大,谁的普通话标准,谁的声音好听。(学生有困难,师生帮助)  1.出示二字词语:立春 早春 初春 春日 开春 新春 仲春 阳春 晚春 残春 暮春 春令 三春 阳春 春辉 春风 春水 春光 春色春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春华 春季 报春  2.出示四字词

8、语:春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间 四季如春 春风和煦 春和日丽 春风送暖 春风浩荡 春风

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