中学生常见心理困惑辅导的误区及矫正对策

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1、中学生常见心理困惑辅导的误区及矫正对策　　摘要：随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，中学生在学习生活、青春期和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑。他们正处在身心发展的重要时期，因此，在学校积极开展心理辅导工作，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，是培养高素质人才的重要保证。　　关键词：中学生；心理困惑；心理辅导　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年―2020年）》中指出：“要把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”学生的健康包括身体和心理的健康，对于青少年学生来讲，心理健康又显得极为重要。　　一、

2、中学生常见的心理困惑　　1.学习困惑　　升入中学以后，学生所学的科目比小学多了，难度也增加了，许多学生一时难以适应，特别是一些基础相对薄弱，努力后成绩还是不佳的同学。面对许多不解的题目和一次次考试的失败，使他们对学习、考试产生了畏惧的心理，不知所措。　　2.青春期早恋困惑　　青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。4　　由于受认知能力和个性发展的限制，使得他们性心理的发展表现出相对的幼稚性，于是自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了。等他们发现早恋对学习、生活产生严重的危害时，很多已不能自拔，整天沉浸

3、在焦虑之中。　　二、中学生常见心理问题的辅导误区　　1.对学习困惑学生的辅导误区　　许多教师针对学习困惑的学生常常采取的辅导方式是找他们谈心，用“有志者，事竟成”“世上无难事，只怕有心人”等名言警句激励他们要树立信心、克服困难。但这些学生往往在教师辅导的那一刻，有着不达目的誓不罢休的劲头，而当他们走进教室，面对着一道道不会做的题目，热情、信心又一步步下降，最终学习上的困惑又重新困扰着他们。　　2.对青春期早恋学生的辅导误区　　许多教师针对青春期早恋问题常常采取的辅导方式是告诉他们青春期早恋会对学习、生活及未来产生很大的危害，这一点大部分的学生都能认同。但有些班主任

4、会在全班同学面前给他们造成心理压力，有的班主任甚至告诉家长，想通过家长的打骂来阻止男女生之间的早恋，但出现的情况往往是不仅没有阻止他们交往，他们之间的感情反而在被挖苦、指责中更加密切了。　　三、中学生常见心理困惑的辅导对策　　对中学生的心理辅导，要面向全体学生，以宣传教导、心理预防为主攻方向；以个体辅导为突破口。对有心理困惑的学生，教师要认真分析产生的原因并且对症下药，加强心理疏导。4　　1.学习困惑学生的辅导对策　　心理学研究表明，人要产生困惑需满足两个条件：一是这件事情很重要，二是这件事情很难办。所以对学习困惑学生的辅导要从两方面着手：一是加强信心辅导；二是加

5、强学科辅导。　　例如：某同学在物理学习上存在困惑，辅导教师除了帮助他树立信心外，根据心理学知识，还应重点在物理学科上辅导。具体做法就是要引导这些学生从物理容易题作为起点，先通过自己的自主探究，一题题过关，不理解的要主动寻求同学或老师的帮助，最后逐步过渡到中等题或稍难题。科任教师要重点关心、帮助这些学生，做到志向激励优先、课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先等，要让他们把不理解的题目变成理解，把不会做的题目变成会做，从学物理“难办”转变为“易办”，这样才能使他们的心理困惑逐步从体验成功的感觉中消失。　　2.青春期早恋学生的辅导对策　　心理学研究表明

6、：人与人之间的情感是在活动与交往中形成的，人与人之间一旦通过活动和交往产生情感，就会将这份情感逐步转化为思想的意志，最后将这意志体现在行动上。所以，教师对于青春期早恋问题的心理辅导，要从两方面进行辅导：一是明确早恋的危害，二是要控制异性之间的活动和交往。4　　例如：某男女同学之间有早恋的苗头时，辅导教师就要及时介入，首先阐明早恋给他们的学习、生活、未来带来的危害。当学生意识到危害，想主动摆脱早恋带来的危害时，教师要和被辅导的学生一起寻找控制活动和交往的方法。比如：要做到男女同学交往不互传纸条、不互相通信、不长时间QQ聊天或通电话、不互赠礼物、不单独玩等。　　马斯洛

7、需求层次理论告诉我们，人有生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现的需求。如果学生在家庭里找不到“爱与归属”的需求，就很容易找个异性满足自身“爱与归属”的需求。对早恋学生的心理辅导，教师采取家访的方式是有必要的，特别是单亲或离异家庭。教师要告之家长平时多关爱自己的孩子，要多孩子交流，让他们在家庭里充分享受到“爱与归属”的需求，摆脱青春期早恋的困惑。　　总之，中学生正处在身心发展的关键时期，辅导教师要根据学生的年龄和心理特点，正确运用心理学知识，有针对性地开展形式多样的辅导活动，以提高他们的心理承受能力和心理素质，为他们的终身发展打下良好的基础。　　参考文献：　　[1]

8、程利国.儿