职业院校语文教学有效教学策略分析

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1、职业院校语文教学有效教学策略分析　　摘要：职业教育是我国教育事业的重要组成部分，要求在培养专业技能人才的同时，注重培养学生的综合素质。语文学科的工具性和人文性对培养学生综合素质和健康人格具有十分重要的作用。本文结合当前职业院校语文教学的现状以及语文学科的本质功能、语文教学的时代要求，力求客观实际地探求职业院校语文教育的有效教学。　　关键词：语文教学有效教学教师教学资源教学方法　　任何教学目标的实现都需要借助现实有效的教学活动。有效教学是多层次、多角度的，因此，对职业院校的语文教学探求需从教师、教学载体、教学方法三个方面进行。　　一、从有效教学能力入手

2、，提升教师的人格和素质　　教师队伍的质量在一定程度上决定了教学的质量。将教学作为一项艺术来研究是西方关于有效教学的重要理论，他们认为教师本身所具备的人格魅力和教学素质是实现有效教学活动的起点，并且诸如亲切善良、热情幽默、体谅学生等人格及素质是贯穿整个职业院校语文有效教学的影响因子。　　《论语?子路》言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”3。要实现有效教学，教师应首先加强自身修养，将自己塑造成为一个学生乐于接受的魅力型有效教师。教学中，教师自身的魅力及素质具有辐射性和感染性，能够对学生起到言传身教的作用，人格魅力越大，其教育效果越明显。人格魅力在

3、一定程度上体现了语文教学的人文性，通过人格魅力的传递和塑造，展现语文教学的人文性，是有效教学的重要方式。同时，教师的业务能力是影响语文教学效果的重要因素，加强教师的业务学习，培养有效教学行为，将教师自身打造成为能力型的有效教师。西方有效教育理论提到，教学既是艺术，也是技术，这就要求教师既要具备艺术塑造和处理能力，又要具备有效教学技术和行为。职业院校语文教学要求有效教师的能力主要体现在几个方面：第一，具备较强的应变能力，能够顺应时代发展的需求，及时更新教学观念；第二，具备较强的沟通能力，能够在语文有效教学中创造融洽的师生关系和活跃的课堂氛围；第三，具备

4、较强的实践能力，理论结合实践，做好有效教学的教学设计。　　二、丰富具有职教特点的教学资源，创设有效教学载体　　语文有效教学的效果受到多层次因素的影响，其中学习兴趣是其中较为关键的一个。因此，培养职业学生语文学科的学习兴趣是实现语文有效教学的关键。兴趣的激发和培养可以借助教学资源和教学载体实现。良好的教学资源和合适的教学载体能够以实际需求诱发他们的感知力、理解力、想象力和创造力。《语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。从实际教学经验来看，语文学科有效教学的教学资源和载体主要有图书刊物、辩论研讨会、各种展览馆、纪念馆、图书馆、博

5、物馆中的资料、教学书籍及工具书等。寻求有效教学资源和教学载体需满足以下主要要求。3　　首先，重视课堂教学的教材，将教材灵活运用，对其进行大胆取舍，精讲多思，运用具有引导性的教材内容引导学生探究能力。尽量降低基础知识的教学，引入具备时代化的教学资源。其次，结合语文学科和职业教学的特点，将语文教学合理的与职业行为的培养进行对接，使学生的语文学习具备社会及职业的迁移性，紧密结合专业技能的培养。再次，面向广阔的生活，充分挖掘社会资源，关注流行热点，指导专业实践，提高学生的需求。　　三、灵活运用教学方法，将理论教学与实践教学相结合，促进学生有效学习　　教学方法

6、是实现职业院校语文有效教学的重要教学环节。灵活有效的教学方法能够引导学生感知知识、掌握知识、运用知识，能够开发学生的发散思维及创新思维，开发智力，形成技能技巧。　　教师可以将教学内容精心设计，制定一系列教学任务，然后引导学生带着教学任务自发性的寻求答案。学生在寻求答案的过程中掌握知识，养成发现问题、解决问题的能力。同时，还可以在语文知识探究的过程中，将学生合理分组，以合作指导实践，以实践推动合作。　　参考文献：　　[1]陈树蕾.中学语文有效教学研究：理论与策略[D].陕西师范大学，2011（5）.　　[2]周宏伟.情境教学在职业院校语文教学中的应用[

7、J].职业，2013（9）.　　[3]孔瑞珠.职业学校语文有效教学研究综述[J].职业教育研究，2012（2）.　　（作者单位：大同煤炭技师学院）3