高中语文专题10过秦论练提升版含解析新人教版必修3

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。专题10过秦论（练）一、阅读下面两个语段，完成后面各题。六国论苏辙尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之

2、忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应付无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？六国论李桢以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅（据有）形便（地理形势有利）之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．窃怪天下之诸侯窃：私下B．盖

3、未尝不咎其当时之士咎：过失C．故莫如厚韩亲魏以摈秦摈：排斥、抵御D．而天下诸侯已自困矣困：困窘【答案】B【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2．下列句中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是：（）A．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣苟以天下之大，下而从六国破亡之故事B．彼秦者将何为哉？社稷之臣也。何以伐为？C．未可专以罪秦也不赂者以赂者丧D．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏子孙视之不甚惜对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用

4、发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。【答案】A【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3．下列各组句子中，分别表明苏辙和李桢认为六国灭亡原因的是（）A．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也B．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣是以卒自弱，而取夷灭C．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也是以卒自弱，而取夷灭D．秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国向使有擅形便之利如秦者，而又得

5、天助焉，未必不复增一秦也【答案】C【解析】试题分析：苏辙认为六国的灭亡，主要原因在于他们不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。他认为，抗击秦国的关键在于要保全和秦国毗邻的韩魏两国，俗话说“唇亡齿寒”，正是因为其余四国未能在暗中帮助韩魏，联合抵御秦国，而是被某些眼前的小利益所麻痹，最终韩魏灭亡之后导致了自身无力去抵抗饿虎一般的的秦军，因此能体现主旨的句子是“盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也”。李桢认为，六国都想做秦国所做的事，未必只是因为秦国有罪。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个诸侯国的实力能超过秦国，六国沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，这与秦国

6、相比没有什么不同。六国是自己削弱自己而导致灭亡的，因此能体现主旨的句子是“是以卒自弱，而取夷灭”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。4．下列说法不符合原文内容的一项是：（）A．苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国”。B．李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。C．苏辙认为六国灭亡的原因在于不知佐韩魏以摈秦，“而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。D．对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部

7、门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。【答案】A【解析】试题分析：条件应为“以四无事之国，佐当寇之韩、魏”。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择