高中语文专题09劝学课件提升版新人教版必修3

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1、第三单元文言文阅读第九课《劝学》【学习要点】1．探究文章的内容和手法。要学会哟☆课堂探讨☆探究一下找出本文的比喻句，分析这些比喻之间有怎样的关系，说明了几层意思。☆课堂探讨☆你知道吗？本文运用比喻说明道理，以喻代议，寓议于喻，只要把这些比喻之间的关系理清了，课文的内容也就能理解得比较透彻，找比喻句是为了归纳文章的内容。☆课堂探讨☆做的怎样？1．青，取之于蓝，而青于蓝。2．冰，水为之，而寒于水。3．木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。4．木受绳则直。5．金就砺则利。6．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。7．登高而招，臂非加长也，而见者远。8．顺风而呼，声非加疾也，而闻者

2、彰。9．假舆马者，非利足也，而致千里。10．假舟楫者，非能水也，而绝江河。11．积土成山，风雨兴焉。12．积水成渊，蛟龙生焉。13．不积跬步，无以至千里。14．不积小流，无以成江海。15．骐骥一跃，不能十步。16．驽马十驾，功在不舍17．锲而舍之，朽木不折。18．锲而不舍，金石可镂。19．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。20．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。☆课堂探讨☆做的怎样？这20个比喻句中的①至⑤是用来阐明学习的意义的，学习能够改变人的禀性，能够使人获取知识、增长才干；⑥至⑩是用来阐明学习的作用的，利用外物，效果明显，学习能够弥补不足；至是用来阐

3、明学习的方法和态度的；至从正反两方面阐明学的方法，强调逐步积累；至从正反两面阐明学习的态度，强调持之以恒，强调坚持；至也阐明学习的态度，强调专心致志。☆课堂探讨☆探究一下在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？☆课堂探讨☆你知道吗？这是一道探究的题目，首先要提出自己的观点，然后明确理由。☆课堂探讨☆做的怎样？从一般意义来说，荀子关于学习的观点没有过时，无论是学习的意义和作用，还是学习的方法和态度，荀子的思想都值得继承和借鉴。当然，时代发展了，他的观点需要补充和发展，如“终身学习”“创造性学习”“合作学习”，等等，可让学生畅所

4、欲言。☆课堂提高☆1．下列各项中都属于孟子的“仁政”措施的是（　　）①养生丧死无憾　②不违农时　③七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒　④五亩之宅，树之以桑　⑤谨庠序之教，申之以孝悌之义　⑥颁白者不负戴于道路矣A．①②③B．②④⑤C．②③⑥D．①④⑤灵活运用哟☆课堂提高☆【答案】　B做的怎样？☆课堂提高☆找到窍门了吗？【解析】试题分析：养生丧死无憾是实行仁政的开端，七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒是发展生产的措施。颁白者不负戴于道路矣是结果。考点：本题考查对文章内容的理解能力。☆课堂提高☆2．下列对《寡人之于国也》的赏析不恰当的一项是（）A．文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进

5、行反驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。B．孟子的文章善用排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论辩的效果。C．孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。D．文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。灵活运用哟☆课堂提高☆【答案】A做的怎样？☆课堂提高☆找到窍门了吗？【解析】试题分析：“一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀利”有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住

6、气。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。