如何帮助初中生记忆词汇

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1、如何帮助初中生记忆词汇　　摘要：英语学习，离不开词汇的积累。如何帮助初中生有效地记忆词汇呢？本文从强化语音教学，为词汇学习打好基础；注重把单词放在句子中来理解记忆；在具体的语境中运用词汇、掌握词汇；教给学生有效的记忆方法，提高记忆效率四个方面进行探讨。　　关键词：初中英语词汇教学记忆方法　　“英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。义务教育阶段开设英语课程能够为提高整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能

2、力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。”英语学习，离不开词汇的积累，词汇是语言的建筑材料。在初中英语教学中，掌握足够的词汇，对于学生英语听、说、读、写能力的发展非常重要。学好词汇是英语教学的一个重要环节。按照《英语课程标准》（2011年版），要求初中生了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征等；学会使用1500―1600个单词和200―300个习惯用语和固定搭配。课程标准对初中英语词汇教学提出了具体的要求。如何帮助学生有效地记忆词

3、汇呢？我谈谈自己的尝试。　　一、强化语音教学，为词汇学习打好基础5　　语言学习，发音准确非常重要。读准单词的发音是记住单词的关键。我在开始教学字母的时候就强调字母音标的读、写、背。这样学生能更容易读准确字母，对英语音标也有了一定的认识。在接下来的词汇教学中强调单词音标的拼读、书写，逐渐培养学生拼读单词的能力。从易到难，随着词汇量的增加引导学生逐渐学会读音规则，尝试拼读单词，读准单词，体验到学习成功的乐趣，从而帮助学生能够根据音标拼读记忆单词。　　二、注重把单词放在句子中来理解记忆　　词汇本身不是语言学习的终极目标，重要的是能够用单词组成词组

4、、句子、段落、文章表达一定的意思。因此不能孤立的学习单词。在教学新单词时，我总是把新单词放在一些短语、句子中，进行教学。短语、句子与学生已有知识相关或与生活联系紧密，学生能够说得出、记得住。当学生再次见到单词就能想起相应的句子，这样更容易达到单词记忆的目的。　　三、在具体的语境中运用词汇、掌握词汇5　　语言作为人类表达思想和交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的，因此，学习语言的目的在于运用。词汇教学如果忽视实际运用，那么学生只会死记硬背词汇表。像这样怎么能将它记忆持久呢？更不用说将单词正确地运用到读写当中去，这样的学习是不能很

5、好掌握词汇的。词汇的教学应该结合句子和语境进行。让学生在语境中理解词义，在句子中掌握词汇的用法，这样的学习才能使记忆保持长久。教师要积极创设生动有趣的语言环境，让学生在具体的语言环境中学习词汇，促进学生对词汇的理解，从而学好词汇。采用英汉互译、师生对话、生生间问答等多种形式对讲解的知识进行口头训练。同时，注意增加一些练习，让学生根据句子意思用所给单词正确形式填空、完型填空、阅读短文、写作文等，使学生在具体的语境中运用词汇、掌握词汇。　　四、教给学生有效的记忆方法，提高记忆效率　　1、掌握拼读规律，利用音标来拼读记忆单词。词的读音和拼写形式是

6、词的存在基础。字母或字母组合在单词中的发音有一定规律，要求学生掌握字母或字母组合的读音规则，将符合规则的单词归类记忆。如：字母e在闭音节中发/e/，记住desk/desk/，pen/pen/，bed/bed/，let/let/等单词。通过听音写出拼写或看拼写读音，培养学生的单词拼读能力和记忆能力。　　2、利用构词法学习和记忆单词。最常见的构词法有三种：派生法、转化法和合成法。利用构词法进行归纳总结，找出单词内部及单词之间的规律与联系，能够容易记忆单词。　　派生法是通过词根加前缀或后缀构成另一个词的方法，这样构成的词叫派生词。如加前缀：un-

7、，dis-，im-表示否定，“不、非”的意思。friendly（友好的）→unfriendly（不友好的），honest（诚实的）→dishonest（不诚实的），polite（有礼貌的）→impolite（不礼貌的）。如加后缀：-or，-er名词后缀，表示某一类人或从事某职业的人。如动词后加er，or变为名词的有：act（扮演）→actor（男演员），teach（教）→teacher（教师），work（工作）→worker（工人），read（读）→reader（读者）等。再如：-ful，-y是形容词后缀。如powerful（强大的），pe

8、aceful（和平的）等，cloud（n.云）→cloudy（多云的），rain（n.雨）→rainy（下雨的，多雨的）。再如：-ly是副词后缀，如：quick（快的）→5qui