如何加强初中生对英语词汇的记忆

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1、如何加强初中生对英语词汇的记忆山东省滨州市惠民县何坊街道第一中学251702初中生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，乂提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？一、采用科学有效的记忆方法任何语言都有一定的规律，英语也不例外。为了高效牢固地记住英语单词，必须认真探究英语单词的特点、规律，采取行之有效的记忆方法，才能取

2、得事半功倍的效果。我根据多年的教学经验，总结出了以下几种英语单词的记忆方法：1.读音规则记忆法。利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起词的音、形模式联系，如让学生把长元音［i:］和she：see，sea，piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。2.字母变化记忆法。英语单词中以某个单词为基础，力14、减、换、调一个字母就成了

3、另一个新单词。例如：前面加字母earnear/hear，readbread；减字母：shehe,closelose,startstar等<>3.利用具体情境掌握单词的读音和语义。具体情境指的是生活情境、模拟情境、表演情境、直观教只情境、想象情境，在具体情境中教单词、学单词，不似可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。4.归类记忆法。在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一0了解，然后再分别记忆。1.构词记忆法。掌握派生、合成、转化三种构词法知识，可以大人地增加自身的词汇量。2.

4、循环记忆法。指对识记的羊词反复记忆的方法。根据遗忘规律，复4的吋间间隔就应是先短后长。3.阅读记忆法。也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的吋候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。这种方法不枯燥，记得比较牢。二、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长吋记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇其至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生

5、的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦咅变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其他方式呈现形成明显对比。有吋一个单词以其音、形对错对比形式出现。如suggestion,读/s[5dvetferV、/s[5dvefen/这两个音，让学生进行对比选择；而教quite吋写成quiet或quilt,quit让学生指出其错误。存吋将单词与社会生活相联系。如，他昨天洗了film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好pose（姿势）等。新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈

6、的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。另外，还可以利用录咅机、投影仪，其至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同吋使用多种感官感知，使大脑同时接受来自眼晴、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。三、化机械记忆为理解记忆理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词吋，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情境中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。如在sefcbook2a中lesson23

7、有一句“youcanoftenpickuppacksofusedstampsverycheaply.’’，pickup在句中理解为“有较少的钱买至ij”；lesson19中‘‘peoplesaidgoldcouldeasilybepickedupbywashingsandfromtheriverinapanofwater.”，pickup在句中理解为“收集到”。而在sefcbookla中uitisnecessarytouseashort-waveradiotopickuptheprogrammes.”，pickup在句中理解为“收听”。通过归纳比较、前后联

8、系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意