高三语文一轮复习 古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧导学案(无答案)

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。鉴赏诗歌的表达技巧学习目标:1、探究并掌握诗歌鉴赏表达技巧方面的答题方法。2、检查预习,建构古代诗歌中常见的表达技巧的知识体系;借鉴题例,探究有关表达技巧的答题方法步骤。课堂练习,体会答题的方法步骤。3、了解中国古典诗歌在表达方面的艺术。学习重难点:借鉴题例,探究有关表达技巧的答题方法步骤。流程设计:第一课时(概述)一、诊断练习1.(四川卷)阅读下面的宋诗,回答问题。(8分)九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才,萧萧华发

2、映金罍②。不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台③。佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。  [注]①九日,农历九月九日,即重阳节;韩魏公,时为丞相。②金罍,泛指酒盏。③曲台,指太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。“佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。2.(全国2卷)阅读下面这首宋诗,完成问题。次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。这首咏梅诗中,作者用什么手法来表现梅花的?请简要分析对分管部

3、门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。二、解读考点“表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”包括五个方面:一是修辞方法,二是描写手法,三是抒情手法,四是表现手法,五是行文结构的技巧。“表达技巧”

4、是个宽泛的概念,“修辞手法”“表现手法”“结构技巧”“描写手法”等是具体的概念。如果提问“表达技巧”这个宽泛的概念,则要首先从修辞手法角度考虑,然后把“表达技巧和表现手法”结合起来考虑。三、考题回顾(2007江苏卷)《鹧鸪天•送人》辛弃疾(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?(2008江苏卷)《登金陵凤凰台》李白(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?(2009江苏卷)《满江红·登黄鹤楼有感》岳飞(1)这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?(2010年江苏卷)《

5、送魏二》王昌龄(3)三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体分析。(2011•江苏卷)《春日忆李白》杜甫(2)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(2012•江苏卷)《梦江南》温庭筠⑶请简要赏析这首词的结句。(2013•江苏卷)《醉眠》唐庚(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。(4分)(2014•江苏卷)《休暇日访王侍御不遇》韦应物《访隐者不遇成二绝》(其二)(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)(2015•江苏卷

6、)《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(4分)四、典题训练对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。1、阅读下面这首宋诗,完成问题。蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼

7、,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处?词的上片写整夜为相思苦恼。主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀?请结合诗句具体分析。答:主要运用了的手法。(步骤一)(步骤二)烘托了。(步骤三)五、学法指导1、设题模式2、答题模式六、巩固训练(2015南京三模)阅读下面这首宋词,回答问题(10分)临江仙·即席和韩南涧韵①辛弃疾风雨催春寒食近,平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱,桑嫩野蚕生。绿野先生②闲袖手,却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉,却笑众人醒。【注】①韩南涧:即韩元吉,号南涧,南宋词人。②绿野先生:唐代宰相裴度隐退后,于洛阳建别墅

8、,名绿野堂,与白居易、刘禹锡等诗酒相娱,不问政事。(1)上阕前两句用了哪些修辞手法?这两句有什

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