高三语文一轮复习 古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的语言炼字导学案（无答案）

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。鉴赏诗歌的语言——炼字课题诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌的语言——炼字授课日期月日学习目标1、了解高考诗歌鉴赏“炼字”问题的设置类型。2、学习“炼字”题答题方法、答题规范，进一步提升解题能力。重难点如何规范、准确答题。流程设计：【考点解读】鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏诗歌的语言应包含两个方面：风格与锤炼。【课前诊断】1.(2015重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)好事近清黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿

2、痕皴断，是丛篁幽石。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。（1）、开头两句中的“插”字有何表达效果？(4分)答案：用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)次北固山下★王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?【答案】“失”用得好。“失”有“消失”意，一个“失”字生动地描摹了江岸因春潮

3、高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。“阔”字用得好。“阔”有“开阔”意，一个“阔”字直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。【旧题回顾】1、暑期校内检测：《

4、满庭芳·夏日溧水无想山作》周邦彦（1）开篇三句写初夏之景，请分析“风老莺雏，雨肥梅子”中“老”和“肥”字的妙处。（4分）2、画川范中联测10月份月考试题：《眼儿媚·迟迟春日弄轻柔》朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。（2）请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。（4分）3、诗歌鉴赏导学案（1）第一课时第1题（2006江苏卷）去岁今辰却到家，今年相望又天涯……（1）第二句中“又”字用得好，好在哪里？4、诗歌鉴赏导学案（1）第二课时第2题（2015年山东卷）风露湿行云，沙水迷归

5、艇……（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要的分析。5、周练习（2015无锡上学期期末卷）《落日怅望》马戴（2）“远烧入秋山”中的“入”，从景的特点到心情的抒写上都用得很准，请简要分析。（4分）【合作探究】总结1：考查角度一、炼字型（高考考查的热点）提问方式：1、指定型：诗中某一字问好在何处；2、征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；3、比较优劣型：指定诗中一个字和别的字比较优劣；对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，

6、监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。4、寻找型：让找出诗中传神的字并分析理由。【方法指导】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。学生分析答案文字的构成，总结规范答题的规律。★答题步骤：1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【反思总结】从炼字型题目的考查答案来看，主要

7、考的是语言的什么？答题应注意从什么方面入手？明确：古人作诗讲究炼字，诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。实际上就是要你指出这个字对内容（写人、写景、情感、观点、主题等）和形式（结构、格律等）两方面的作用。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意

8、采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词