基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程改革新思路

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1、基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程改革新思路　　[摘要]《大学计算机基础》是艺术院校面向一年级学生开设的一门公共基础课。随着社会信息化程度的加深和我国信息技术教育的进一步普及，《大学计算机基础》课程进入了新的改革阶段。艺术院校目前《大学计算机基础》课程存在的问题是基础不平衡、生源复杂、学生人数众多、基础条件不足。艺术院校学生在《大学计算机基础》课程的学习中，基础水平存在巨大差异，学习兴趣有明显差别。教学内容需要视频化、模块化、开放化，教学安排虚拟化和现实化并重，考核方式多样化。　　[关键词]艺术院校大学计算机基础翻转课堂教学改革　

2、　[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）13-0135-04　　《大学计算机基础》是艺术院校面向一年级学生开设的一门公共基础课，在培养学生的计算机知识、能力、素质方面发挥着基础性和先导性的重要作用。在基础不平衡、生源复杂、学生人数众多、基础条件不足的情况下，如何改革《大学计算机基础》课程的教学，使其符合艺术院校学生的学习特点，从而达到较好的学习效果，是摆在计算机基础教育工作者面前的一个重要课题。　　一、艺术院校学生《大学计算机基础》课程的学习特点　　（一）基础水平存在巨大差异11　　很多

3、新入学的大学生都具有一定的计算机应用水平，但在总体水平上表现出很大的差别：一部分学生能熟练进行操作系统、办公自动化软件、常用工具及网络应用等操作，甚至已掌握一门编程语言；大部分学生具有的计算机水平局限于网络应用上，不常使用计算机的其他功能；另一部分学生受地区和家庭条件的限制，没有接触或很少接触计算机。[1]　　（二）学习兴趣有明显差别　　与其他院校的学生相比，艺术院校的学生对计算机的学习兴趣有明显差别，一部分学生（例如设计类学生）对计算机的本质有深刻认识，意识到计算机对专业、学习、生活的服务作用，并就此产生浓厚的兴趣，体现为能主动学

4、习，举一反三，融会贯通；另一部分学生（例如绘画类学生）对计算机本质没有正确认识，片面地将计算机定位为娱乐工具，没有建立对计算机的学习兴趣，体现为被动学习，只为应付考试而死记硬背，甚至厌恶接受新知识；还有少部分学生由于几乎没有接触过计算机，对技术有恐惧感和自卑感，从一开始就抗拒学习，把时间都花在自己的专业课学习中，体现为很少上计算机课，对课程不关心，甚至不参加考试。　　二、艺术院校目前《大学计算机基础》课程存在的问题　　（一）教学内容方面　　目前大部分艺术院校《大学计算机基础》课程教学内容遵照教育部高等教育司编写的《高等学校文科类专业

5、大学计算机教学基本要求》（以下简称《要求》）进行设置，这种设置符合《大学计算机基础》课程“普及教育”11的宗旨，也尽可能突出了艺术院校鲜明的艺术特色，但是相关的教材较为缺乏。而且由于信息技术发展迅速，理论层出不穷，软硬件更新换代频繁，单一的教学内容总是无法跟上技术的发展，无法适合实践的需求。另外，由于课时的限制，课程不可能讲授更多新的内容，更不可能开设《要求》中所有的课程，但由于专业不同，学生兴趣不同，实践中可能需要学习更多的课程。　　（二）教学方法方面　　《大学计算机基础》课程作为一门强调动手能力的实践课，逐步由多媒体教室“一对多

6、”教学转移到机房进行广播式“一对一”教学，但是基本的方法还是采用教师讲授、学生被动聆听学习的方式，这很难激发学生的学习热情，学习效果并不明显。[1]为了适应学生“非零基础但不平衡”的现状，很多学校采用了分层教学的方法。[2][3]分层次教学包括前期考试、分层分班、对应教学三个主要的环节，这三个环节中的任何一个环节出现问题，都会在学生、教师和课程建设的各个方面产生不良的影响，而且，分层次教学产生的教学管理问题在艺术院校有时会是一个大问题。　　三、“翻转课堂”教学模式　　翻转课堂是一种不同于传统的课堂教学方式――学生可以在家看视频以替代

7、教师的课堂讲解；在课堂上，他们把精力集中在完成练习以及与教师和同伴互动交流上。这种做法颠倒了传统学校“课上教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排，收到了很好的教学效果，并在国外日渐兴起。11　　翻转课堂具有一些明显的优点[4]：1.翻转课堂是在宽松环境下进行的学习，同时有实验视频和情境素材的融入，使学生的预习内容由单调、呆板的文字变成了有声有色的视频，这样更能激发学生学习的欲望和兴趣。2.由于学习节奏和时间由学生自己安排，学生可以反复观看视频或跳过自己已经听懂的部分，这避免了学习的时间和节奏被教师主宰的现象，有利于培养学生自主学习的

8、能力，是一种真正意义上的分层次学习。同时，对学生弱势科目的学习也有帮助。3.翻转课堂的教学方式丰富了教学内容，扩大了教学信息量，学有余力的学生可以通过平台获得大量的课外延伸学习资源，对拓展学生的视野、培养学生的综合素质起到了显著的作用