高中政治 专题1_1 国家的本质教案 新人教版选修31

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。国家的本质【教学目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与民主1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是民主？3.有没有超阶级的民主、全民的民主，为什么？4.民主

2、与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看民主制国家？6.从民主的发展程度和民主的阶级性质两个方面，正确看待资本主义民主政体与社会主义民主政体。【教学重难点】比较专制政体与民主政体的区别。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学设计】【教学导入】教师：展示不同的国家论点对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的

3、多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。问题：国家是什么？以上不同的论点能够说明国家的本质吗？（板书国家的本质）【教学新知识】【展示学习目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是

4、什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与民主1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是民主？3.有没有超阶级的民主、全民的民主，为什么？4.民主与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看民主制国家？6.从民主的发展程度和民主的阶级性质两个方面，正确看待资

5、本主义民主政体与社会主义民主政体。【学生自主学习】学生依据问题阅读课文，找出问题的答案，合作交流【课堂探讨】1、国家的产生对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段

6、才出现的。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。2、国家的本质国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性3、国家的构成要素作为国家的构成要素，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件4、国家的性质国家的性质，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家的性质5、国家的历史类型奴隶制国家封建制国家资本主义国家社会主义国家【教

7、师总结】【教学问题】教师：请同学们列举国家有那些暴力机关？既然存在暴力机关，那么国家就没有民主而言，你是如何看待这一问题的？【学生分组探讨】分组讨论国家暴力机关和民主制度的存在【教学问题展示】出示表格，学生填写对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际

8、督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。【探究呈现】1、民主：民主是指一种国家制度。是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度民主只是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。世界上不存在着超阶级的民主2、民主与专政的关系一方面，民主与专政相互区别。两者适用的范围不同，民主适用于统治阶级或人民内部，而专政则适用于被统治阶级和敌对力量；两者的实施方式不同，民主以政治权利平等实现和少数服从多数为基本特征，则专政则以国家权力的强制力为实施特征；两者的功能不同