关于湖南岳阳“天价切糕”事件的深刻思考

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1、关于深化政工干部任职教育课堂教学的思考  摘要:课堂教学是任职教育的主要内容。但从实践看还存在不足,为此,应从三方面解决:以学定教,搞好教学设计;要点控制,突出自主,抓好互动效应;建立机制,跟踪问效,搞好“授后服务”。  关键词:教学改革;任职教育;课堂教学  中图分类号:G42文献标志码:A文章编号:1002-2589(2013)14-0299-02  一、以学定教,务实搞好教学设计  教学设计是搞好课堂教学的重要环节,而搞好教学设计的前提在于能否把学情摸清搞透。研究教育对象,把学员的知识基础、生活经验、兴趣爱好、学习方式等实际情况和学员赴学的背景条件、个人

2、动机、现实需要等真实想法搞清楚;研究部队需求,把部队急需、短缺的人才素质要求和影响部队建设的现实问题搞清楚。按照“教员主导、学员主体”要求,以学定教,基于学情,进行教学设计。  一是设置好教学内容,解决任职教育课堂教学到底要“教点啥”的问题。实质教育说强调,学校教育要专注知识传授,提供有用的知识,认为知识是智慧、能力、素质培养的基础,离开知识,智慧、能力、素质只能是无源之水、无本之木。建构主义教学观则更强调“形式训练”7,认为学习者处理话题的方式和话题本身同样重要。那么,究竟如何选择?唯物主义辩证法告诉我们,核心是要搞好有机统一,加以整合。第一,要学习基本理论

3、,让学员把理论体系建构出来。教员要在课堂上充分发挥自身的主导作用和学员的能动作用,自觉地做知识的提炼者和问题的提出者,让学员做知识的建构者和问题的探索者。组织学员从基本理论、基本观点做起,从条令法规、规章制度入手,帮助学员在理论知识模块中找依据,主动的、自然的建构起自己的理论体系。第二,要掌握基本方法,让学员把工作思路梳理出来。从部队的现实需要和学员岗位任职要求入手,通过组织“诸葛亮会”小型研讨、采用“解剖麻雀”案例分析、开展“故事会”传授部队经验等进行传帮带,解决学员不懂不会的问题。在行为习惯和方法技能层面,让学员掌握有利于终身学习、可持续发展的基本技能和自

4、主学习的方法。第三,要训练思维方式,让学员把思想观念解放出来。教学过程是学习基本知识、探寻工作方法和思维训练的过程,而思维训练是更高层面的学习。教学中要注重培养学员“靠思想站立”的意识,提高学员发现问题、分析问题、解决问题的能力,自由自主、独立思考、反思、怀疑批判的理性精神和创造性开展工作的能力。  二是统筹好教学力量,解决任职教育课堂教学到底由“谁来教”7的问题。课堂教学是不是一定教员讲?课堂教学能不能让学员来上?课堂教学该不该由大家去做?为此,本文认为,第一,要统筹教学力量,组织教员协作教。教员既要做独立思考、深入研究的个体,更要做集中力量、合力攻关的整体

5、。比如,对一些事关部队思想政治建设面临的重大现实问题要联合攻关,协作组织。第二,要挖潜教学资源,激发学员自主教。要充分发挥学员有一定工作经历和实践体验的优势,采用研讨式、案例式、情境化教学等方式,搭建现身说法、学员讲堂等平台,把大家的能动作用发挥出来,参与到课堂教学中来。第三,要借助“外来之水”,引入外援辅助教。要发挥院校地处大都市、专家教授多和学员班次等级高的优势,科学设计教学内容。比如,对部分理论层面的疑难问题可以请专家解答,实践层面的现实难题可以请部队领导友情客串,政策法规问题可以请总政机关的同志给以解读。  三是策划好教学方式,解决任职教育课堂教学到底

6、该“如何教”的问题。对课堂教学如何组织的问题已经有了很好的研究,但实践中感到,还有一些问题值得关注。比如,课堂教学就一定在“课堂”吗?学生要不要带着“问题”下课?“声动”就是“生动”吗?实践中感到,要用好以下三种教学手段。第一,突出“查找”,进行引导性教学。要发挥学员的主体作用,教员当导演不当主演,当主持不当主讲,集中大家智慧,在“查找”上下功夫,做到精读法规文献找抓手,使教学内容有法可依;研讨部队现状找问题,使教学目标有的放矢;把握教育特点找规律,使教学过程有章可循;探寻工作套路找对策,使教学效果有所作为。第二,突出“演练”,进行情景化教学。要在大家系统学习

7、理论体系的基础上,像军事上搞沙盘推演一样,进行现场演练,进行情景化、小班化训练,增强大家的直观感受。比如,如何做好官兵思想工作可以针对具体案例,结合一定情景组织学员演练,增强大家的参与意识。第三,突出“研讨”,进行案例式教学。教育的目的在于解决问题。要充分发挥学员来源广、情况多、结合实际紧的优势,广泛开展研讨式教学,让大家相互学习。  二、要点控制,切实抓好互动效应7  课堂是一个动态的、交互的系统;课堂教学效果是几十个智能主体相互影响、彼此作用的结果;课堂教学过程是一个动态的、持续的,在问题牵引下的使学员充分卷入思考的过程,教与学双方思想交锋、碰撞、争鸣的过

8、程,也是一个智能控制的过程。为此,搞好

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