高中物理实验教学点滴之谈

《高中物理实验教学点滴之谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中物理实验教学点滴之谈　　【摘要】实验在物理教学中起着相当重要的作用，实验教学的质量在很大程度上决定了物理教学的效果，所以在物理教学界有这样一种说法：“没有实验的一堂物理课是不可想象的”。由此可见，实验在物理教学中的地位和作用是不容置疑的。所以，对实验全方位指导，加强和改进学生实验，就显得特别重要。　　【关键词】高中物理；实验教学；兴趣　　物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。随着新课程标准的全面实施，物理教学对实验的要求越来越高，如何在有限的授课时间内利用好实验达到理想的教学效果，是作为物理教师共同追求的目标。但在实际教学

2、中有时候为了省事，往往不去精心设计实验甚至不做实验直接把结果告诉学生，这种做法极大的削弱了同学们对物理的兴趣，弱化了同学们对物理知识的理解，当然也给物理教学带来了很大的困难。现就物理实验教学谈几点看法。　　一、努力创设实验教学的环境与氛围4　　物理学的特点决定了只有让学生参与实验的探究过程，学生才会感到真实、有用和不空洞。因此，我们建议创设开放式的课堂和实验室。教师应该做好每一节课的组织、引导、指导工作，在学生出现困惑时给予必要的指点，在学生得出结论时给予引申、小结、和传统课相比，这样的课堂要倾注更大的热情，也需要有更高超的教学艺术。　　在课堂上向学生提出问题，提出研究问题的方向，要比给

3、出结论更重要。以“自由落体运动”为例，虽然学生有初中的物理基础，但他们对这个问题本身的研究过程依然是模糊的。我们在教学过程中，可以伽利略的逻辑推理为起点，激起学生的兴趣和思考，再引导学生利用两张小纸片为研究对象加以研究，当其中一张纸揉成团，另一张纸平展，会引出阻力的悬殊问题，再通过师生的讨论，推理得出真空管中羽毛和金属片同时下落的结论。实践证明，无论是知识的获得还是巩固，是理论知识还是动手能力，是对事物的判断还是对问题的解决方法，只要学生是主动参与的，都具有很大的促进作用。　　二、培养学生实验的基本技能和动手能力　　对高中使用的基本仪器，新课程标准提出了两种要求：一是能独立正确使用；二是

4、在教师的指导下练习使用。为了提高学生的实验能力，教师要根据课程标准和教材，将每个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生的哪些方面的能力。　　培养实验观察、分析能力；促进实验技能熟练化；新教材在实验内容的编选方面做了较大的调整，重点的学生实验分布更为合理，基本操作和典型实验、技能实验和知识巩固性实验、课后家庭小实验互为补充。　　实践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。　　三、完善教学方法，充分发挥学生的主体作用　　传统的以知识为本的物理实验教学多属于“输入式”4教学，其特征是教学活动以教师为中心。在实验教学中，教师注重“讲”实

5、验现象，或者只是演示实验，从而推出实验结论，而忽略了学生“做”，限制了学生主体性的发挥。我们的实验教学应当以学生为中心，以教师为指导，以任务为途径，以发展能力和提高素质为目标。在教学活动中，教师先将有关实验资料呈现给学生，然后引导学生利用有关方法对有关资料进行讨论、分析、比较和类比，让学生有目的的进行观察、实验、探索和研究等的活动，总结出物理规律。这样，充分发挥了教学活动中学生的主体性，使师生关系得以优化，教学效益相对高一些。　　四、把物理实验教学与多媒体技术有机的结合　　当前物理课程改革更加突出实验教学，要求实现实验手段多样化和现代化，物理课程标准明确提出要重视将多媒体技术应用于物理实

6、验，加快物理实验软件的开发和应用。把多媒体技术与物理实验教学有机结合是提高物理实验教学非常有效的措施之一。　　多媒体技术与物理实验教学有机结合，可利用视听资料、网络资源等加强实验教学与社会、生活、科学技术之间的联系，多媒体技术的交互性和超文本链接优势，又为“师生互动”提供了可靠的保证。在实验的不同环节，多媒体技术都可发挥独特的作用。　　五、鼓励学生做好课外小实验丰富学生的课余生活　　课外小实验就是用一些极其简易的器材来进行的实验。既能就地取材、化废为宝，又能放手让学生利用课余时间自己动手，通过做中学，提高他们独立实验的能力，使其充分参与实验的全过程，仔细观察和体会知识产生与发展的来龙去脉

7、，体会到深刻的物理原理。4　　课外实验的开展其实并不难，只要教师在教学过程中多帮助、提倡学生做课外小实验，并鼓励那些对实验有兴趣的学生都做个“有心人”，这些学生经过自己动手，日积月累，就可以独立研制出一系列属于自己的基本仪器和设备。只要这些学生能充分利用这些物质资源，经常动手动脑实践操作，就能逐步养成良好的思维方式和操作技能。最终实现自己提出实验课题，自己设计实验过程，自己观察现象、分析数据，自己记录实验结果，自己总结实验中的问题、