联系实际巧编顺口溜轻松学化学

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1、联系实际巧编顺口溜轻松学化学　　摘要：在化学实验过程中，学生应当掌握一定的基本操作规程和方法。但化学实验基本操作规程一般比较繁杂，记忆起来比较困难，往往会降低学习兴趣，而且对化学实验产生危惧感。　　关键词：化学学习；生活实际、激发兴趣；学科特点、增强兴趣　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）26-153-01　　化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学实验过程中，学生应当掌握一定的基本操作规程和方法。但化学实验基本操作规程一般比较繁杂，记忆起来比较困难，往往会降

2、低学习兴趣，而且对化学实验产生危惧感。　　一、生活实际、激发兴趣　　教学为生活服务，即学为之用，而化学又恰恰与生活密不可分。例：从石墨炸弹、贫铀弹、纳米技术等高科技到日常生活中明矾炸油条，“地沟油”“毒饼干”、“蜡大米”、“毛发酱油”4、水污染、白色污染、废电池等。如果将生活中的课题引入课堂，不仅提高学生学习的积极性，而且增强了一种自豪感、成就感。如明矾炸油条一课题，可由学生假设出原理：（1）三价铝离子与纯碱中的碳酸根离子双水解，在油炸时使平衡移动，使之更完全水解，产生二氧化碳气体，使油条疏松多孔。（

3、2）明矾制作的油条对胃酸过多的病人有一定的疗效。（3）长期食用，因摄入铝元素过多对大脑有害。通过对这一课题的研究，学生即增长了知识，又提高了认识，更增强对化学学习的兴趣。　　二、学科特点、增强兴趣　　化学是一门实验科学，而化学实验是化学学科的基础和灵魂。如果在教学过程中，增强教学艺术，加入有趣的实验，不仅能激起学生热爱科学、热爱学习的激情，而且也引发学生的学习动力。例如，我们都知道“水火不容”、“水能灭火”、而妙用实验“滴水生火”、“吹气生火”、使学生一下子进入了迷宫，产生一种想撞入迷宫的冲动和欲望，

4、进一步想探究奥秘的原始能动力。这样很容易激起学生强烈的求知欲望，并且在整个教学过程中，还可利用颜色、气味、形态、光和热等多种变化交织在一起的化学现象，使学生的多种感官同时受到刺激，这样很容易是学生的思维进入兴奋状态，使学生亲自体验实验科学给他们带来的乐趣，必然会对化学产生浓厚的兴趣。因此在教学中要充分利用化学实验的独特魅力，培养学生的学习兴趣。　　三、如果把繁杂的操作规程进行整理，编成琅琅上口的顺口溜，既能突出操作要领，又便于记忆。这样就能不慌不忙做实验，轻轻松松学化学　　1、化学实验基本操作　　化学

5、药品的取用。化学药品的取用包括固体药品的取用和液体药品的取用，而固体药品的取用中块状和粉末状的取用又不相同，因此记忆起来较麻烦。但若用下面的顺口溜则可轻松记忆：　　（1）块状药品的取用：　　块状药品镊子取，试管横着莫竖起。　　药品放入管口后，缓立试管药滑底。4　　（2）粉末状药品的取用：　　药匙取出粉末状，倒在V型纸槽上。　　纸槽送药入管底，缓立试管药下降。　　（3）液体药品的取用：　　取下瓶塞倒放桌，标签向上右手握。　　口口相接免外溢，试管略倾便操作。　　2、酒精灯的使用方法　　酒精灯是化学实验中最

6、重要最常用的加热工具。其基本操作有酒精灯的点燃和熄灭的方法，添加酒精的方法和添加量，以及平时不用时的放置方法等等，这些内容都可通过下面的顺口溜帮助记忆：　　加热常用酒精灯，灯芯烧焦要剪平。　　添加酒精用漏斗，燃灯禁止加酒精。　　三分之二最适量，多溢少则蒸气生。　　点燃灯时用火柴，绝对禁止灯对灯。　　平时不用要盖帽，防止蒸发跑酒精。　　另外，过滤也是应该熟练掌握的基本操作。其实验过程中有许多注意事项，虽然操作不当不会出现什么危险，但往往会影响过滤的速度，有时还会导致实验失败。操作中若能熟记“一角、二低、

7、三接触”这几个字，则可达到实验目的。　　3、物质的制取和性质4　　（1）氧气的制取和收集。实验室制取氧气的方法是初中化学实验的一个重要内容，其中包含着给试管内固体加热的方法和排水法收集气体的方法。操作中的一些步骤前后顺序不能颠倒，否则会引起药品的浪费，甚至发生爆炸。如检查装置的气密性需在给试管内加药品之前，用排水法收集氧气后一定要把导气管从水槽内取出来，然后再移去酒精灯。复杂的操作可总结为“茶庄定点收利息”。“茶（查）”即检查装置的气密性，“庄（装）”即给试管内装药品，“定”即把装过药品的试管固定在铁

8、架台上，“点”即点燃酒精灯，“收”即收集氧气，“利（离）”即让导管离开水槽，“息（熄）”即熄灭酒精灯。　　（2）氢气还原氧化铜实验。在氢气还原氧化铜实验中，实验的操作顺序非常重要。如果操作不当，则会使实验失败，或者发生爆炸。如实验开始时，必须先给试管内通一会儿氢气，把试管内的空气排净后再加热，否则加热氢气和空气的混合气体就可能发生爆炸。当实验进行到黑色的氧化铜全部变成光亮的红色时，即可停止加热，但要继续往试管内通氢气至试管冷却为止。否则刚被还原出来的红色