河南省高校运动训练专业学生就业现状分析及对策研究

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1、河南省高校运动训练专业学生就业现状分析及对策研究　　[摘要]随着就业制度的改革和高校的不断扩招，高校毕业生数量逐渐增加，就业形势十分严峻，尤其是运动训练专业的学生，就业竞争更加激烈。文章以河南省五所高校2010～2012届的毕业生为调查对象，分析了运动训练专业学生的就业现状和方向，提出河南省运动训练专业毕业生就业渠道单一、文化素质不高、课程设置不够合理、毕业生就业期待值高、就业竞争形势严峻等问题，并针对这些问题，提出调整课程设置和培养目标、更新就业观念、加强就业指导、增强心理素质等对策。　　[关键词]高校运动训练专业就业现状

2、对策　　[作者简介]佘艳丽（1977-），女，河北石家庄人，河南牧业经济学院体育教学部，讲师，硕士，研究方向为体育教育学。（河南郑州450000）　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）20-0088-027　　大学生就业难，是当前中国经济转型时期的必然趋势，也是一个复杂的社会问题，已成为全社会广泛关注的一个热点问题。河南省作为人口最多的省，本身的就业形势就比其他地区更为严峻。据有关部门统计，2012年河南省城镇化率提高1.5个百分点，有150万农村人口转为城镇人口，其中处于就业年

3、龄段的有75万人以上。2012年河南省城镇新成长劳动力达50万人，高校毕业生37.2万人，加上复员退伍军人安置、国有和集体企业下岗职工、城镇登记失业人员等，需要安排城镇就业人员总数达200多万人，而经济社会发展所能提供的城镇就业岗位约为100万个，缺口达100万以上。由于培养目标、课程设置的问题，学生本身的素质不高以及相对狭窄的就业领域，运动训练专业学生的就业形势更是严峻。　　本文在近年来学生就业指导工作经验的基础上，根据高校学生的就业特点和中国社会主义市场经济体制不断发展的趋势，结合河南省近年来的就业形势，分析运动训练专业

4、学生的就业实际情况，以劳动力市场和用人单位的实际需要为导向，有针对性地帮助学生掌握求职择业技能和终身职业生涯发展技能，了解国家有关就业政策，使他们的个人愿望、社会需求和国家需要有机地结合起来，以帮助大学毕业生顺利就业，为他们创造一个美好的事业开端打下良好的基础。　　本文以河南省郑州大学体育学院、河南大学体育学院、河南理工大学、商丘师院、黄河科技学院体育学院五所高校运动训练专业的2010、2011、2012届共1500名大学本科毕业生为研究对象。采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数据统计法，对河南省高校运动训练专业学生的就业

5、现状进行了调查分析。　　一、河南省高校运动训练专业学生就业现状　　（一）运动训练专业毕业生就业流向比例　　从右表可以看出2010～2012年河南省高校运动训练专业毕业生的就业情况。随着国家教育部门“凡进必考”7政策以及2009年招聘特岗教师政策的出台，在教育部门等事业单位就职的毕业生近年来略有上升；国家公务员由于竞争日益激烈，2010～2012年在国家党政机关任职的运动训练专业毕业生有所下降，这与岗位招考中招收体育类公务员的人数减少有关；目前灵活就业人数占据最大份额；此外在毕业生就业流向中，考研深造、参军、自主创业的人数逐年

6、增加。总体来看，毕业生就业单位性质流向发生了较大变化，就业质量下降，就业形势更加严峻。　　（二）运动训练专业的就业特征：毕业生就业去向与自身专业方向偏离　　从上表可以看出，河南省高校运动训练专业毕业生主要是灵活就业，其次是在教育事业单位任职，灵活就业的比重要明显高于教育事业单位，这说明高校运动训练专业的培养目标出现偏差，造成就业方向与自身专业方向相违背的尴尬局面。目前河南省运动训练专业毕业生的就业去向正在逐步偏离培养目标，就业路子逐渐变窄。作为一名体育教育工作者，我们不得不去反思，究竟是什么阻碍了运动训练专业毕业生就业的常态

7、化。　　（三）河南省高校运动训练专业毕业生就业面临的难点7　　1.专业突出且文化知识、综合素质相对不尽如人意。河南省运动训练专业的生源，主要集中在运动队和中学。因专业特点十分突出，该专业学生在文化知识方面，和其他专业的学生相比较有很大差距。他们入校后把大部分时间都用在专业运动的学习上，忽视对专业以外的文化知识的学习，文化底蕴不足，知识面过窄。另外，由于长期的专业训练，他们逐渐形成了不拘小节，遇事缺乏理性分析的性格特点。一部分中学生生源，虽然文化底蕴相对较好，理论学习对他们来说很轻松，但是他们潜移默化地受到懒散班级氛围的影响，

8、开始降低对自身的要求，逃课、上网、玩游戏成了他们主要的生活方式，顺利毕业成了他们的主要目标。有些学校仅要求学生在毕业时英语达到校内二级或者省级英语三级，过低的学业要求导致考研人数过少。以郑州大学体育学院运动训练专业的考研情况为例，该校考研率不到10%。在就业过程中运动训练专业的学生缺乏对求