初中语文教学中培养学生创新能力的策略

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1、初中语文教学中培养学生创新能力的策略　　【关键词】语文教学创新能力策略　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）06B-0069-02　　创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新能力是民族进步的灵魂。在激烈的社会竞争中，培养学生的创新能力已经成为教育教学中不可或缺的内容。新课标明确指出：“中学语文教学必须注重培养学生的创新精神。”作为基础学科，语文不仅需要教师在传统的教

2、学方式上做出相应的改变，还要注重学生创新能力的培养。教师在整个教学过程中扮演着引导者和指路人的角色，对学生能力的培养和提高有着很深的影响。学生有没有创新意识，在很大程度上取决于教师是否具备创新理念，因此，教师必须认真学习新课改精神和理念，在教学实践中渗透创新精神，培养学生的创新能力。　　一、通过有效途径，激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维　　黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大的事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过人的头脑转变为愿望，进而付诸行动。兴趣是感情的体现，学生只有感兴趣

3、，才能最大限度发挥主观能动性，才会自觉主动地、竭尽全力地去观察、思考和探究，从而产生新的联想，进行知识迁移，得出新的成果，因而，强烈的兴趣是任何“敢于”4的支撑，是创新思维的营养源泉。教师在教学中应通过多种有效途径，激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维。　　1.营造开放式的教学情境　　在教学活动中，营造和谐活泼的教学氛围有助于激发学生的兴趣，发展学生的创新意识，这也就是为什么我们会经常发现假如学生喜欢某位教师，对于这位教师所教授的科目就会特别感兴趣，学习的热情也特别强烈。所以教师应注重营造和谐、轻

4、松的教学氛围，创建民主的学习环境，为每一个学生提供展示自我的机会，使学生在学习中不受传统课堂教条的拘束，能够敢于表达，积极主动地进行探索和创造。比如在讲授人教版语文七年级上册课文《济南的冬天》，引导学生感悟文章时，可让学生进行小组讨论，对文中精美的句子和段落进行赏析，说说它们美在何处，并试着分析作者是从哪些方面来描写济南冬天的美景的，都有何特点，然后让大家推选小组代表发言，组与组之间相互点评，教师最后综合评论。创设这样的教学情境，具有很大的开放性，让学生获得充分思考与探究的机会，使学生在合作沟通中对

5、知识进行研讨，从而激发了创新思维。　　2.灵活运用教学手段4　　灵活运用教学手段，可以激起学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，让学生将学习兴趣转化为学习与创新的动力，从而提高创新能力。例如，一位教师在教授鲁教版语文七年级上册的课文《死海不死》时，用玻璃杯装了三分之二杯的水，在水杯中放入鸡蛋，学生发现鸡蛋沉底了，接着教师慢慢往水杯中加盐，让学生观察鸡蛋在水杯中位置的变化，学生发现鸡蛋慢慢往上浮起来。通过这个实验，学生对死海不死的科学道理有了较为直观的认识。简单的教学环节设计将死板的书面讲解具体生动化，点燃了

6、学生的学习激情，而且学科间的相互结合使得学生认识到知识之间的联系，既开阔了学生的视野，又发散了学生的思维，有效激发了学生的创新意识。　　二、引导学生质疑，开拓学生的创新思维　　俗话说：“学起于思，思源于疑。”质疑问难本身就是一种富有创造性的活动，学生敢于提出疑问、大胆猜测、用心思考、解决问题是主动探究的学习表现，教师应予以鼓励和肯定。很多学生认为书本知识和教师教授的知识都是正确的，不应该抱着质疑的态度去学习。然而，“尽信书不如无书”，学生只有开动脑筋，在思考过后才会发现问题，形成深层次的认识。所以在

7、教学中，教师应培养学生敢于挑战权威的意识，鼓励大胆质疑教材知识，大胆表达自己的思想和见解。当学生提出一些异想天开或者错误的见解，教师不要急于纠正和否定，不要总是用标准答案来禁锢学生的思想，要对学生的创新思维予以肯定，保护他们的信心与勇气，只要学生乐于开口，教师都应该予以肯定。当然，这并不是放任学生没有方向地质疑，教师在鼓励学生质疑的同时要教会学生如何进行有效的质疑。在实际教学中，教师要教会学生从不同的角度去看待问题，通过多层次的思考后提出自己的看法。在语文教学中，还可以开展一些作文竞赛或根据书本上一

8、些文章的两面性开展辩论赛，拓展学生的想象力，锻炼学生的质疑和思辨能力。例如，在人教版语文七年级上册课文《散步》的教学中，学生对“我决定委屈儿子”一句提出质疑，认为“我”不够爱儿子，这时，教师可引导学生就此问题讨论，感受“我”不是不爱儿子，只是在母亲和儿子之间进行一番权衡后决定走大路，既体现了“我”4对母亲的孝敬，又以身作则对儿子进行了教育，这也是爱儿子的表现。由此追溯到在面对分歧时，“我”“一霎时”“感到了责任的重大”的原因，引导学生设想假如“我”毫不犹豫地依从儿子走