《探访红楼女性小人物》教学设计

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1、《探访红楼女性小人物》教学设计　　【设计思路】　　90后不喜欢名著，不爱看《红楼梦》，这是不争的事实。可是，《红楼梦》是“封建社会的百科全书”，很多内容值得探究挖掘；且从2008年开始，《红楼梦》等中外十部名著成为江苏语文高考文科加试内容。基于以上原因，进入高二后，我便布置下阅读《红楼梦》的任务，可学生读不上几页就睡眼??，实在提不起兴致来。　　为了激发阅读兴趣，也为了应对高考，我设计了以“探访红楼女性小人物”为题的综合实践活动，花了两周时间，以小组为单位，每组从备选的10位女性小人物中选择一位进行研读。要求各组

2、在阅读原著的基础上，上网查找资料，写出研读方案，确定研读主题，商定交流形式，制作精美幻灯片，将研读心得用一节课充分表达出来。　　为了凸显学生的主体地位，我邀请反复阅读过《红楼梦》原著和红学家评论文章的陈庆同学作为这堂课的总主持人。在小组主持人的串接下，各小组汇报学习心得，共享研读成果。　　【课堂实录】　　一、营造氛围，导入新课　　音乐声中，本堂课拉开了序幕，一曲《枉凝眉》，将同学们带入到“红楼”情境之中。上课铃响起，音乐继续，音量调小，老师引入话题。8　　师：同学们，从上学期起我们就开始了对《红楼梦》的品读与交流

3、，我们分析了红楼的主题、理清了红楼的结构，如今进入到人物探究阶段。今天，我们请各小组把两周来的研读心得作一番交流。下面请出我的搭档、将《红楼梦》原著阅读过7遍的陈庆同学，欢迎他主持我们今天这堂课。　　音乐声止，停顿数秒，学生们的心依然沉浸在音乐所营造的氛围之中。　　陈：《红楼梦》写尽了封建社会的森罗万象，塑造了众多个性鲜明的人物形象，性格各异的女性给我们留下了极为深刻的印象。前不久，我们研读了十二钗。今天，我们要交流的是研读红楼女性小人物的心得。（同步展示幻灯片――标题：探访红楼女性小人物）　　二、立足原著，感知

4、命运　　陈庆告诉大家贾府中有一女子，是半个主子，可人见人厌，同时提问“她是谁”，全班齐答“赵姨娘”（展示幻灯片――探访红楼之赵姨娘）。　　小组主持人首先让大家欣赏表演，表演结束后，主持人让概括表演内容。学生概括出这是探春理家时赵姨娘想违背先例多得丧葬费而被探春驳回后大闹的一场戏。　　主：看了刚才的表演，我们发现探春称亲生母亲为姨娘，且赵姨娘很是被探春厌弃。这是为什么呢？（展示幻灯――赵姨娘为什么被探春厌弃）　　生1：探春主政大观园时，赵姨娘逼着女儿为她死去的兄弟赵国基多给丧葬费，授人把柄留人口实，可见她目光短浅。

5、　　生2：她语言下流，骂芳官是小粉头、小娼妇，骂儿子贾环是下流没脸的东西，这些全是脏话、下流话。　　生3：她还招是搬非，贾环诬陷宝玉要非礼金钏，致使金钏跳井而死，就是赵姨娘教唆的。8　　生4：王熙凤和贾宝玉是阻碍她与贾环成为贾府当权者的绊脚石。她对这两个人恨之入骨，说明她嫉妒心很重。　　生5：一般的人只是妒忌而已，她却跟马道婆联手用“五毒计”想将凤姐、宝玉置于死地，证明她手毒心狠。　　生6：薛宝钗将薛蟠带回的东西分了一些给贾环，她将东西送到了王夫人那边，还将宝钗赞赏了一番。这是媚上。为一点小事她竟不顾身份去怡红院

6、跟芳官打架，那是欺下。　　学生回答完毕后，主持人进行了概括，总结出赵姨娘被探春厌弃的原因（分别播放幻灯――①言语粗俗，招是搬非；②目光短浅，媚上欺下；③妒心深重，手毒心狠）。然后又对其进行了总括（展示幻灯――愚而妒愚且毒）。最后，主持人提出了疑问：如此愚不可及的一个人为什么偏偏会受到贾政的喜爱？见全班默然，主持人提议这以问题留待课后继续探讨。　　陈庆提出有一位丫头，女红一流，有人爱她，更有人恨她，告诉全班这个人是晴雯（展示幻灯――探访红楼之晴雯）。　　两位学生边唱边走上前台（同时展示幻灯――霁月难逢，彩云易散。心

7、比天高，身为下贱……）。　　主持人告诉大家唱的是《晴雯歌》，内容是晴雯的判词，要求大家解读判词。　　生1：霁的意思是雨雪后新“晴”，成花纹的云彩为“雯”。前八字隐含了晴雯的名字；“难逢”“易散”是说难以遇见，表明作者对晴雯的赞美之情。8　　生2：晴雯十岁时被赖大买去做丫头，是奴才的奴才，后来又像礼物一般孝敬了贾母，说明她身为下贱。但晴雯没有一点奴性，她爽直莽撞，有一种比较自觉的人格意识和朦胧的平等意识，确实是心比天高。　　主：晴雯的一生如昙花一现般短暂，却给人留下了深刻的印象，她病补雀金裘，她无所顾忌地撕扇子……

8、可就是这样一位聪明而灵巧的女孩却落得个冤死的下场，那么导致她死亡的原因有哪些呢？（展示幻灯――晴雯死亡原因）　　生3：74回，抄检大观园后，晴雯被叫去问话，她暗示自己是老太太的人，拿老太太压王夫人，这是她冤死的一个原因：在王夫人面前太过张扬。（展示幻灯――对上太张扬）　　生4：坠儿偷了平儿的虾须镯，晴雯知道后，拿出一丈青戳坠儿，并于袭人不在的时候将坠儿赶出了园子。这说明她