《快乐王子》导学案

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1、《快乐王子》导学案　　【学习目标】　　1.学会12个生字；　　2.默读课文，复述课文；　　3.理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情；　　【学习重点】　　1.默读课文，复述课文；　　2.理解课文内容，感悟快乐王子和小燕子的善良之心；　　【学习难点】　　1.揣摩课文的表达方法；　　2.理解为什么把这个灰暗的金片和宝石全部不在的、最后被拆除的王子叫做“快乐王子”，知道帮助别人使别人快乐就是一种快乐。　　【课前预习】　　1.了解英国作家王尔德。　　2

2、.学习本课生字新词。　　3.能正确地朗读课文。　　4.完成三道基础知识题。　　5.了解课文主要内容，并提出自己不懂的问题。　　【知识链接】8　　奥斯卡?王尔德（1854―1900），英国著名的剧作家、散文家和诗人。　　【教学过程】　　1.把课文至少读三遍，要求读准字音，读通句子。　　2.按要求完成：　　（1）正确地读出下列词语：（提示孩子把生字的读音注在旁边，反复练读）　　镶嵌剑柄燕子耽误裙子　　代替火柴瞎子纯金片埃及　　怜悯乞丐脸颊跌落啄面包屑　　（2）给多音字组词：（自己根据多音字的不同读音在括号里

3、正确组词。）　　燕yàn（）难nán（）参cān（）　　yān（）nàn（）cēn（）　　shēn（）　　3.读了课文，你能说说这篇课文写了一个怎样的故事？（用简洁的语言概括写一写）　　4.读读“知识链接”，了解作者王尔德。　　[第一课时]　　一、出示课题，读课题，质疑：　　师：今天我们来学习一篇非常感人的童话故事，谁来读课题？（点名读）8　　师：在没读课文前，读到这个课题时你心里曾经产生过什么疑问？（生畅谈）　　二、汇报自学成果：　　【课件1】：会读吗？　　师：请各个小组的1号同学来开火车读。（生读）

4、（注意正音）　　师：哪个小组愿意来开火车读？（点一、两组读）（注意正音和激励评价）　　师：全班一起读，“镶嵌镶嵌”，开始。　　1.正确地读词语。　　镶嵌剑柄燕子耽误裙子　　代替火柴瞎子纯金片埃及　　怜悯乞丐脸颊跌落啄面包屑　　2.重点指导写字：“燕”和“啄”　　师过渡：看来大家生字掌握的不错，多音字组词谁来汇报？　　【课件2】：谁来？　　（每个多音字点一名学生口头组词，注意评价。）　　【课件3】：请大家齐读　　3.准确认读多音字并组词：　　燕yàn（）难nán（）参cān（）　　yān（）nàn（）cē

5、n（）　　shēn（）　　4.读了课文，你能说说这篇课文写了一个怎样的故事？　　三、品读课文1～4自然段。8　　【课件4】：独学要求和方法　　1.独学：默读1～4自然段　　2.独学情况汇报：　　四、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐　　【课件5】：群学要求和方法　　1.群学：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭？　　方法：①默读课文5～19自然段，用横线画出相关句子。　　②圈出关键词语。　　③抓住关键词句互相说说自己的体会。　　2.群学汇报：　　[第二课时]　　一、回忆快乐王子看

6、到哪些穷苦。　　师：通过上节课的学习，我们知道了快乐王子并不快乐，他之所以不快乐是因为自己看到了这座城市太多的丑恶与穷苦。　　师：【课件8】：请几个同学来读一读这些句子。（学生配乐朗读）　　师：听了大家的朗读，我深深感到王子的痛苦源自于他看到了别人的痛苦，别人痛苦他痛苦。（板书：别人痛苦他痛苦）　　二、继续品读5～19自然段，理解快乐王子怎样求燕子帮忙的。　　【课件9】：独学要求和方法：　　独学：默读1～19自然段，根据课文内容完成填空题：　　①王子（）燕子，啄下（），救助（）；　　②王子（）燕子，取出

7、（），济助（）；8　　③王子（）燕子，取下（），帮助（）；　　④王子让小燕子啄下（），帮助（）。　　独学汇报：　　【课件10】：　　①王子（再三求）燕子，啄下（红宝石），救助（女裁缝）；　　②王子（再三央求）燕子，取出（蓝宝石眼睛），济助（青年人）；　　③王子（连声央求）燕子，取下（另一只蓝宝石眼睛），帮助（小女孩）；　　④王子让小燕子啄下（一片片金片），帮助（许多穷人）。　　【课件11】：对学要求　　对学：角色体验――学习对子一人扮快乐王子，一人扮小燕子，根据以上四个情节进行对话练习。　　对子汇报：　

8、　对子A：1.【课件12】：①王子（再三求）燕子，啄下（红宝石），救助（女裁缝）；　　2.先介绍谁扮快乐王子，谁扮小燕子。　　3.王子和燕子对话。　　4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：善良真诚）　　对子B：1.【课件13】：②王子（再三央求）燕子，取出（一只蓝宝石眼睛），济助（青年人）；　　2.先介绍谁扮快乐王子，谁扮小燕子。　　3.王子和燕子对话。8　　4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：舍己为人）　　对子C：1.【课件