优化小学足球教学的策略

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1、优化小学足球教学的策略最近几年，教育部先后出台政策，支持发展校园足球。究其瓶颈，短期来看，硬件设施可以解决，但足球人才普及却还有一定的困难。而大多数学校的对策是让体育教师直接转“行”为兼职足球教练。这种方法可行，但还需要通过交流培训的方式提高教师的足球认知水平与技能。一、借助媒介，激发理论学习兴趣理论是学习的基础。只有全方位认识足球，了解足球的意义、技能以及相应战术，才能做到内化并在实践中运用。遗憾的是当前小学足球课程存在功利主义，在训练中都立足于技巧，忽略了基础理论。这固然可以在短期内提高学生水平，但在

2、一定程度上限制了他们在足球方面的发展。由于小学生思维比较直接，而足球理论相对枯燥，而且还非常抽象，如果纯粹讲解，学生容易厌烦。对此最好的办法就是教师在教学中需要借助现代媒介，把抽象的内容具体化。具体运用时，可以借助卡通,或者其他形式，通过形象剖析，来分析理论，以便让学生学得轻松、理解深刻。比如针对“脚背止面踢球”这一理论知识学习，为了帮助学生理解踢球脚的技术以及相关原理，教师没有直接讲解，而是通过播放一段视频,一段罗伯特•巴乔在世界杯比赛的一场点球大战中直接将球踢飞的镜头。让学生一边叫好，一边品味，寻找巴

3、乔射门时其支撑脚的特点是什么，学生讨论得非常热烈，并通过小组讨论把观察到的结果说出来。对此教师没有直接剖析，而是再次播放视频，并对此进行定格，或者反复播放慢镜头，让学生观察，从中启发他们寻找其支撑点，并明确告诉他们如果支撑点发牛错误，结果会怎样。接着通过提问引导他们进行思考:“你们现在都是运动员了，对射门支撑点寻找也有了一定的了解，针对这个视频，你们看看，如果支撑脚站位靠后，结果人的重心自然会发生偏移，为了在运动中保持身体平衡，我们的身体就会向后仰，或者臀部就会往后靠，这样导致的结果就是我们的脚只会接触到

4、足球的中下部位，结果球轻易被踢飞。巴乔在比赛中将点球踢飞，最根本的是他没有找到支撑脚的正确站位。”案例中，对于点球支撑脚站位，本身属于抽象的概念，比较难理解,但是教师通过视频分析，借助学生生活常识，把抽象的内容化为具体实战，同时通过多媒体，还能有效激发学生兴趣，营造良好氛围，推动学生讨论具体情况。这样不仅有助于学生理解内容，而且还能推动课堂生成精彩。当然，上面的案例仅仅是一种运用形式，教师还需要结合现代媒介特点加以运用，比如电子白板技术，可以推动学生与教师，乃至与教学内容进行互动，为下一步足球技术学习做好

5、铺垫。二、借助游戏，助推技巧学习运用检验校园足球成效的最主要方法则是成绩。因此无论怎样，对于足球来说，技术才是第一要素，训练才是主要方式。如果没有训练，即便理论再好，也是镜中花、水中月。针对小学足球学习，尤其是针对足球理论学习，在让学生完成了相应的理论学习后，则需要进入下一环节，即实战训练。对于小学生来说，足球仅仅是一种业余，加之年龄也小，这就要求教师正确理解小学校园足球运动，将之定位在足球兴趣，辅以足球技能上。这就需要及时辩证看待足球运动，可以引进游戏，从而让原本单一的技巧训练变得有趣，这样通过互动，不

6、仅可以提高学牛训练参与率，而且还能有效提升训练效果。比如，在盘带能力训练时，笔者没有采用常规方式，而是巧妙引进游戏，组织学生进行“火线接力”互动游戏比赛。先在足球场上摆上两列障碍物，每一列十个，接着再对学生进行分组，每组对应一列障碍物，分别站在障碍物的两侧。游戏开始后，要求学生必须带着足球穿越障碍物，并把足球从障碍物的一侧带到另一侧，之后再进行交接，而接棒的学生也必须要继续穿越障碍物。这样一个接着一个，直到所有学生都完成任务。这样两组学生进行竞赛，最终完成的…组获胜。当然在游戏前,教师还需要对学生进行必要

7、的指导，尤其是要提醒学生注意盘带球的要素；比赛一阶段后，教师还需要针对学生出现的个别问题进行指导，以便纠正；而在比赛结束后，则需要教师引导学生及时总结，针对盘带球谈谈感受以及体会，从而巩固技能。三、借助案例，渗透足球道德教育足球Z所以能够风靡全球，它不仅仅是一项运动，更是一种文化，其中渗透了一种积极向上、团结拼搏的精神。因此教师在足球课程讲解中，不仅要教给学生技巧，更需要传播足球文化，以便帮助学生塑造健康、积极的世界观、人生观以及价值观。这也是倡导校园足球的真正原因。对此作为学校领导，尤其是足球教练员更需

8、要有这个意识，借助运动渗透文化乃至道德。自然，这种渗透不是空洞说教，而是润物无声，巧妙渗透在训练、比赛中，以便真正让足球文化、足球道徳自然成型。这需要教师结合具体训练，结合相应情境，抓住关键细节，有针对性、有目的性地开展训练，渗透思想，以便通过足球运动最终实现学生思想道德的提升。比如，笔者曾经组织过五人足球比赛，在抽签过程中，出现了偏差,导致两组之间实力悬殊。一队都是种子选手，都曾在学校足球运动队里训练过，而另一队则纯粹是新手