人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教学设计、反思

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1、《春天举行音乐会》教学设计【教材分析】《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一-段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，生动形彖的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。【教学目标】1、通过学习歌曲《春天举行音乐会》，使学生感受春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。2、学习歌曲内容，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱、表达，培养孩子的协作及学生的表现能力。【教学难点】1、重点：引导学生用不

2、同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的音怎形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。2、难点：准确掌握休止符、后十六节奏、附点咅符。用有弹性的声咅演唱歌曲。【教具准备】电子琴、录音机等。【教学过程】一、组织教学(-)师生问好(二)情境进入：同学们，现在是什么季节呀？春来了，春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会！二、新授课(-)“请同学们把书翻到第6页，今天我们学习歌曲《春天举行咅乐会》”。大家都知道，音乐会是由许多的音乐家来表演的，仔细聆听歌曲，音乐会中，谁在唱歌？A说出歌曲中的主唱。春南（唱歌）B“你听得真仔细，谁听到春

3、雨是怎样唱歌的呢？［出示］春雨唱歌2/4嘀嗒0嘀丨嗒0

4、

5、要求：按节奏读出，用填入N的方法解决休止符。提示：声音要弱（你模仿的很象，能不能按照老师给的节奏读-•读？我们先把休止符读成N,变成滴答N滴答。我们一起读读。）（现在我耍变魔术了，把休止符变出来,每人把N吃到肚子里不岀声音，试试吧!）C咅乐会的键盘手又是谁？［出示］春风弹琴2/4沙沙0沙丨沙011提示：声音要弱要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。D第三位是一位实力派的音乐家，他是最有激情的鼓手，他是……［出示］春雷打鼓2/4轰隆隆隆丨隆一II提示：声音要强E第四位是最热情的粉丝fans

6、是谁？她是……［出示］春水鼓掌2/4哗啦啦啦丨啦一

7、

8、提示：声音渐强（春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每-•位小演员的声音都有自己的特点，启发学生说岀春风，春雨，春雷的声音特点）师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。春风、春

9、旳轻架的春苗春水--有力的热情的春雨2/4嘀嗒0嘀丨嗒0II全体读春风2/4沙沙0沙丨沙0II女生读春雷2/4轰隆隆隆丨隆一II男生读春水2/4哗啦啦啦丨啦一II全体读3、“这场音乐会可真好听，我都迫不及待地想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”（教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，

10、引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。）教师范唱歌曲。（四）现在请大家试着小声的跟着老师一起唱一唱前半段。”学生跟琴小声地唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）（五）“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段咅乐家的联奏，也就是大家一起來演奏的，谁知道这句在哪里？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）要点：掌握后十六分音符B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（师生合作学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是师

11、生合作学习剩下的一句（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，多么自豪，真是风度翩翩啊！因此，我们在唱“指挥家”三个字的的时候，耍唱得短促，跳跃，冇弹性。）耍点：掌握顿咅记号“请你也來当一回小小指挥家吧!”（六）完整地演唱歌曲。（提醒学生注意休止符处要停顿。）分男女生唱----独唱（七）引导学生展示自己的学习成果：你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧!学生起立进行表演。三、拓展：（一）引导学生背诵关于春天的古诗。“春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于春天的诗句吗？”（二）导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬通过咅乐让诗句流

12、动了起來，让我们一起來欣赏一下吧！”四、小结（歌曲快结束时将音怎关小）一个绿色的春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春犬吧！（学生出教室）【课后反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声咅，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。从一开始我就选用了学生所熟悉、喜爱的歌曲《小雨沙沙》作为律动咅乐，激发学习兴趣。这一教学设计充

13、分体现了以学生为主体的教育理念。接着听赏了欢快的《嘀呷嘀呷》，通过让学生听激发了