人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计

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1、市小学音乐评优课人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第十一册第三课一、教学目标:1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学牛以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。二、教学重点难点：1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别咅准、节奏。2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。3、理解歌111

2、1的结构，能用歌声与舞蹈表现歌曲的情绪。教师活动组织教学：师生问好,教师自我介绍1、导入：（X）语言描述、了解、认识墨西哥风土人情。（2）播放墨西哥舞蹈片段。学生活动师生问好设计意图拉近与学生的距离2、学习墨西哥踢踏舞基本动作。（1）脚步“踢踩踩”与“踢踩踩踩踩”（2）教师教授踢踏舞动作要领。（3）墨西哥人越跳越1、对于教师的设问,能准确的回答。2、通过舞蹈欣赏，初步感受墨西哥音乐热情、奔放特点。1、学习两个节奏，及踢踏舞基本动作。2、通过舞步的学习,感受三拍子节奏特通过感官、聆听、等形式,让学生对墨西哥音乐有初步的了解和体验。1通

3、过墨西哥舞蹈踢踏舞步的学习，调动学生的热情，带学生一起融入到墨西哥音乐热情、奔放的氛点。围中。3、创编更奔放、更2舞步的节奏渗透歌曲难点节奏。雀跃时，又会有哪些动作或舞步？(4)与学生一起随着墨西哥版《拉库卡拉热情的舞蹈动作。4、随着音乐，快乐地舞蹈。査》舞蹈。3渗透《拉库卡拉查》的旋律，初步感受歌曲情绪。1、学习歌曲(1)初听歌曲，体会歌曲为我们描绘了怎样的场景？(2)突破难点乐句(a)、讲解“拉库卡拉查”是一种舞蹈，及1、聆听歌曲两遍，了解“拉库卡拉查”在歌曲中的意思，并回答老师的提问。2、复听歌曲，随着歌曲思考“拉库卡拉查”舞

4、步。3、学习节奏XXX

5、1、通过两遍聆听，进一步感知、熟悉歌曲。(b)、复听歌曲，想象卑螂舞的舞步。(c)、一边念节奏一边跳舞。4、随老师一起边唱边跳黑螂舞。2、用舞步来淡化节奏难点，在舞蹈中学会歌曲。(e)、一边唱歌，一边5、学唱第二乐段歌词。6、学习急吸气地方法。7、与老师接唱歌曲。跳舞。(3)分段学习歌曲。(a)师范唱第二乐段,学生在心中默唱(b)、小声唱第二乐段(c)、师示范急吸方法，启发学生用短促、轻快的声音演唱歌曲。(d人师生接唱。老师唱第一乐段，学生接唱第二乐段。3、学生通过默唱，聆听教师演唱的同时，对比自己的演唱，找

6、出自己的不足，并聆听老师演唱时对演唱方法、音色的处理。4、通过吸气的方法，让学生找到难点乐句的接唱方法。5、通过师生接唱的方法，不仅让学生学会了第二乐段，也让他们在聆听老师演唱时，学会歌曲第一乐段。(4)、学唱第一乐段(a)师生接唱。(b)讲解两遍“急忙一起加入舞蹈”的不同唱法。(c)师生接唱，巩固歌曲。(4)完整演唱歌曲。提醒学生两个乐段衔接要紧凑，急吸气。(5)处理歌曲(a)师范唱歌曲，加入拍手伴奏，学生学习节奏型。句尾加XXX(b)出示乐器，并用XXX为歌曲伴奏，反复练习。(6)完整表现歌曲。7拓展(1)欣赏西班牙语《拉库卡拉

7、查》，比较两个版本的不同之处。(2)聆听两个版本《拉库卡拉查》，分别进行表演。8、与老师接唱歌曲。9、对比体会两遍“急忙加入舞蹈”在节奏、情绪上的不同，并正确演唱。1、学习节奏xxX,并能用乐器为歌曲伴奏。2、在教师的带动下,完整表现歌曲。1、聆听墨西哥版歌曲，思考老师提出问题。2、用舞蹈、歌声及乐器表现歌曲情绪。3、在歌声中结束本课学习6、以歌词内容带动学生对歌曲节奏的掌握，体会“急忙加入舞蹈”的迫切心情。通过加入伴奏乐器，增强歌曲的表现力和感染力。通过舞蹈、乐器伴奏的加入，增强歌曲的艺术性和表现力。