人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教学设计

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1、教学目标：1.知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。2.了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。3.对学生进行礼仪教育、情感教育。教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。教学难点：书信格式的灵活应用。教学准备：教师：课件、图文信件。学生：彩色水笔。教材分析:木课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再让学生来探索发现信的基木格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信欣赏

2、信件），体会发现到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来教学过程：故事导入，引学生兴趣1:你们的好朋友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁？（出示幻灯片）生：喜洋洋。师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国口蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋甲来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：。。。。。对直洽圣用曰着么需醴们計鞋暑曹

3、洋就是用画画的方式来给周氏册应写的这封求盂讲授新课：（-）.读懂信的内容1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信，试一试你能读懂么？（学生自读可以相互讨论）1、谁读懂了？（学生自述，教师及时表扬鼓励）2、出示笫二幅例画，谁还能读懂这封。3、通过这两封信你知道了信的那些知识？，同桌讨论一下冋答：注：“写给谁？什么事？谁写的？什么时间？他们各在什么位置？”（出示幻动片）我是喜洋泮，我知遥裕"门璧欢我'我高共了，寂也彳艮毒欢电学2010年10月23（二）、感知信的特点（出示两封信对比）最蚯#f坟阮我学习壬址步T,■A我PT离兴了。臂“门学习怎么才羊？1、师：请仔细观察一下这两封信有什么不同

4、？生：。。。。师：你观察的真仔细！那么你喜欢那一封那？为什么？2、教师小结信的特点：小朋友认识的字不多，不会写的可以用图画表示的我们很容易就看懂了，并且还做了一些好看的装饰，（漂亮、亲切、生动）。你说收信人能不吗喜欢？3、欣赏信件：老师这里这里还有很多小朋友用画写的信，你想看吗？我们一起去看看吧（出示幻动片信件）（三）、学生创作师：刚才看了这么多用画写的信，喜洋洋还焦急着等着你们的凹信那？快给他写一封吧！（想想写什么内容，如何装饰才能够更美丽）好那就让我们开始吧！提出作业要求1、绘应姿势要正确。2、不会写的字可以用画和拼音表示。3、色彩鲜艳，画面美观、大方。1.、要先写，再画，画的时

5、候不要拘束在一个地方画。三、学生创作，教师巡视指导：（放轻音乐）四、作品展评:1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？2、互评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？3、教师点评五、课后拓展：1、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学画得都挺好，喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的！你知道用画还可以干什么吗？（绘画曰记、手抄报，作文插图、漫画）2、在这个科技飞速发展的时代，通信越来越发达，写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛，比

6、如手机的彩信，qq聊天表情等等，随处可见。3、下面让我们伴着欢快的歌声，把你的信装在大信封里，老师替你交给喜洋洋好不好。（放喜洋洋音乐，伴随着音乐下课）六、教学反思：