人教版美术二上《用画来写信》教学设计3

《人教版美术二上《用画来写信》教学设计3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用画来写信一、导入阶段：小朋友知道现在人与人Z间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。用电话、手机联络又方便又快捷，为什么还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信可以增进感情，许多当而不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，并且，信件还可以保存，所以，人们仍然喜欢写信。二、发展阶段：A.读信：小刖友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？请小刖友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？第2封信是由图画和文字夹朵在一起组成的，今天让我们一起来用tai写信，好吗？B.1、讨论：小朋友写

2、过信吗？是给谁写的，为什么写信的呢？你收到过别人的信吗？你的感受怎样？（交流自己带来的信）2、格式：那你们想不想学习如何写一封标准的信？如果给你-•张信纸，你知道在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。）3、字变画：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们述是来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锻炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你说画什么也能表示锻炼，棒，画了一

3、个大拇指，这是爱，这些文字都用画來表示，非常形象，别人一看就知道是什么意思。最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。）这就是一封用画写成的信。4、欣赏：下面，我们就来欣赏几封用画写的信。这封信，伤〈觉得哪儿用画表现文字最生动？（如:吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的非常美，四周的花边很漂亮。三、作业：看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说些什么话呢？接下来请小丿1IJ友用画来写一封与众不同的信。（注意，就写儿句话，要简洁，字要人些，不会的字可以用拼音，图画要形象

4、些，色彩要鲜艳）四、评价：1、口评：读一读口己写的信，你觉得口己什么地方用画表现的文字比鮫满意？2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？还有许多小朋友写的信来不及展示了，但是，我们可以寄给对方，让别人来欣赏。那怎么寄信呢？把信放进一个标准的信封，写上邮编、地址、收信人姓名，贴上邮票，投进邮筒，最后，邮递员会把信送给收信人的。3、老师的信：老师也用画写了一封信，给谁的呢？读一读：二（）班的男生和女生：我是刘老师，我非常

5、爱你们，愿你们画的画更棒！刘老师2010.9.30用画来写信（说课材料）〈一〉教什么教学目标：认知日标：学生掌握书信的一般格式，并用图画夹杂文字来写信。操作目标：学牛.能把文字用各种图像來表示，能用图夹文的形式写信，还能尝试在课外制作一只信封。情感目标：学生在写信的过程屮，能体验到一种悄感的交流，更能感受用画来写信的乐趣。教学重点：了解卩信的一般格式，用各种图画夹杂一些文字的形式写一-封信。教学难点：如何用画來写信，使文字变成有趣的图画，使别人理解图画的意思，使图文相加，饶有趣味。〈二〉怎么教（分为5

6、个环节）一、读信：通过让学生读2封不同的信，得出我最喜欢的信是第2封，因为，笫2封信是由各种图像夹杂一些文字來表现的，学牛•觉得有趣。由此引出课题：用画來写信。二、新授1、讨论：写信，同学们写过信没冇？让同学讨论、交流，理解写信的意义。2、格式：如何写信呢？引出写信的格式。（由学生根据已有的经验进行介绍。）3、字变画:如何用画来写信:这是本课的重点,我们在此设计了一些文字，让学生直观感受字如何变成画，从各种颜色的字开始，通过“床、网、锻炼、爱”等字，演变成一幅幅的画，使学生明口文字可山各种图像來表示，

7、为学生下而的用画来写信作好铺垫。4、欣赏：欣赏2封学生用画写的信，让学生对用画来写信有更深的理解。三、作业由于，有了前面的铺垫，学牛此时已是跃跃欲试（yueyueyushi）让学主说出最想给谁写信？想对他说些什么话？这就使学生在写信时，有内容可表达。四、评价1、自评：让学生通过自评，体验到写信的乐趣。2、他评：通过他人的点评，让学生感受成功的喜悦。3、教师的信：最后，坏节的设置，体现教师和学生的平等地位，教师不是一个观望者，他也是课堂教学屮的参与者，展示一封用画写成的信，把教师和学生之间的关系拉近，变

8、成了一种友好、平等的关系。〈三〉学生的学习一、着问题学习：在本课屮，让学牛先带着问题进入学习，如看信时，你最喜欢哪封信？为什么？让学生在学习中寻求答案。二、结合已冇的生活经验探索新知：写信，学生在生活中或多或少的已经了解了一些，那如何写一封信呢？让学生结合已有的经验进行探索，使学生获得获取新知的能力，学生会在讨论中得出书信的格式，让如何用画來写信,让学生在直观感受的同时，拓宽口己的思路，像“锻炼”我们还町以用跑步、跳绳等图像来代替。三、在评价屮成长：评价