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时间:2019-01-07
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1、人教版釣鱼的启示敦案这篇课文回忆了34年前,鲂鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”把餉鱼放回湖里,使“我”从屮获得终身启示的事,下文是小编整理的人教版钓鱼的启示教案,欢迎阅读参考!人教版钓鱼的启示教案一1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,理解父亲没有商量余地地要“我”将餉鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。《钓鱼的启示》教学目标理解课文内容,领会从小进行道德实践对人的一
2、生成长的重要作用。《钓鱼的启示》教学过程一.导入同学们,今天咱们继续学习第13课(师指课题:生齐读课题)。上节课,从课文中我们了解到整个故事是围绕着一条鱼(板书:鱼)来展开,大家自己读读下面的词语,看能不能用上它们来说说课文的主要内容。1.复习词语:得意地欣赏大声地争辩乞求的目光依依不舍地放回终生的启示2.学生用词说话,师相机补充。3.是的,这正是课文最后一个自然段所说的:“三十四年前和终生的启示。”(示句子,生齐读)二•讲读课文1•同学们,这是一个怎样的夜晚?(生:月光如水)这么美的夜晚,作者是怎
3、样描写的?请你快速浏览课文,找出来。2•抽生汇报,并示配图与句子。①如此美好的月色,让我们一起来欣赏(生齐读句子)。这一圈圈彩色的涟漪让我们情不自禁地想起“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”这句诗,你想到了哪些词语或诗句呢?(皎洁,春江潮水连海平,海上明月共潮生)②让我们再次和着音乐融进这醉人的月色中吧(配乐读句子)。3•这美好的夜晚是餉鱼捕捞开放日的前一个晚上,故事发牛的时间恰好是离开放捕捞鲂鱼的时间还有两个小时。(引导生齐答)围绕着这条鱼(指板书)发生的事,给我们留下了永久的回忆。4.请同学们迅速
4、浏览课文,看到底发生了什么事?5.抽生回答,师相机板书:留放。6.围绕着“留和放”,我和父亲展开了一场争辩,请你找出来,读一读。(生自由读)7.(示争辩句子)师牛分角色读争辩部分。&你看,儿子觉得应该“留下”,而父亲却觉得应该“放了鱼”,是留下还是放了,咱们先找找理由,你再细细地读读课文,看看我把鱼留下的理由是什么?▲第3自然段:(时间长、好不容易钓到鱼一一通过动作描写表现、鱼儿非常漂亮)▲第4自然段:离开放捕捞的时间只有两个小时。▲第7自然段:四下无人。9.是啊,这鱼儿太诱人了,捧着这条大缈鱼,我
5、真想o(学生补充)10.既然这么想留下这条鱼,我们再试试用上关联词,把理由向向爸爸说清楚吧。(师每一生说都讲:孩子,你得把他放回湖里去。)因为所以之所以是因为虽然但是11.可是,面对着儿子的苦苦哀求,父亲只是说:“(引读)孩子,你得把他放回湖里去。”12.咦,这难道父亲一点儿不喜欢这条鱼吗?▲我和父亲得意地欣赏▲盯着鲂鱼看了一会儿。此时,父亲盯着鲂鱼,他在想:(虽然大,但述有两个小时才到捕捞时间;尽管无人知道,但这是个人人知晓的道德公约。)13.(师生引读,读出争辩的语气)想到这,父亲把目光转向了我
6、,我急切地问道:14.是的,尽管心里有多么的不舍,心里有多么的不忍,父亲还是要求我:“孩子,你得把他放回湖里去。▲从哪个词看出父亲的坚决?▲这句话中的“得”可以换成什么词?▲文中同样表达这种坚决的词还有哪些?(不容争辩、没有商量的余地)▲父亲为什么这么坚决?15.创设情景,反复朗读:▲虽然自己和儿子一样喜欢这条鱼,但父亲还是不容争辩地说:▲虽然儿子在乞求留下这条鱼,但父亲依然不容争辩地说:▲尽管离开放捕捞的时间只有两个小时,但父亲还是没有商量的余地地说:▲尽管此时•无人知晓,但父亲最终还是态度坚决地
7、说:16.这有大乂漂亮的鱼儿乂走了,带着我的不舍,带着我因它而产生的梦想乂走了,所以说(再出示最后一段)引导读。17•年少的我不能理解父亲的良苦用心,直到成年后,我才真正读懂了父亲一一(师配乐读启示段)18.成年后,我才知道父亲坚决要我放鱼是为了告诫我:“道德只是个简单的是与非的却很难。”18.引出“道德只是个简单的是与非的却很难。”并理解。▲就放鱼这件事来说,留下鱼是(不对的),而放了鱼是(正确的),(边说边说边完善板书)o道理大家都明白,但坐起来却很难,你说难在哪?(难以判断对错,做事不够冷静,
8、不想后果。克服占有欲,自我约束)▲是啊,真难。看来道德二字(板书:道德)不仅仅是是与非的判断,更重要的是落实到行动上,你看这“德”字,中间的这一横就像一把丈量自我的尺子,不管是在什么情况下,这尺子始终要放在心上来规范自己,约束自己。(描红一横)20•这尺子在我的成长过程中也发挥了作用,也碰到了许多诱惑人的“鱼”,这鱼是什么?(金钱、荣誉、利益)▲当我面对“金钱”这条鱼时,我想起了父亲说:▲当我面对“权利”这条鱼U寸,我想起了父亲说:21.那么今天,我们同样会面临很多诱
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