六年级科学上册导学案

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1、导学案序号001课题1、使用工具学习目标认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。重点难点选用不同工具解决问题选择不同工具解决问题的原因讨论。导学过程一、谈话导入新课二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具來帮助我们做事情，今天我们就來研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名称可

2、以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报:三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适?2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉了，思考你需要哪些工具?3）说说你选择这些工具的理市2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？周审签字：年月日月查签章：年月曰导学案序号00课题2、杠杆的科学学习目标1）杠杆有三个

3、点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。（3）利用杠杆解决身边的事情。重点难点1）杠杆在生活中的变形应用；（2）能从众多看似朵乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。导学过程一、设疑导入二、认识杠杆1、引出概念：（从学生的描述中相机引岀）像这样的棍子人们叫它撬棍，把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。2、认识杠杆的三耍素：（1）II!示撬棍（课件展示撬棍的使用过程）。（2）师生归纳：杠杆三耍素（用力点、支点、阻力点），并找一•找在图屮的位置。3、认识变形杠杆：岀

4、示摇水装置和跷跷板，思考：它们也是杠杆，三个点在什么位置？4、辨别:它们是杠杆吗？为什么？出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀而棍等。5、生活中，你还见到过哪些工具也属于杠杆？三、研究杠杆的秘密1、认识杠杆尺：出示杠杆尺，问：它是杠杆吗？找一找支点？观察一下，它述有什么特点。2、调试杠杆尺：在两端相同的位置挂和同的钩玛。3、讨论：什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省力，什么样的情况下不能省力？在实验中应该收集哪些数据来说明问题？4、分组实验。周审签字：年月日月查签章：年月曰导学案序号00课题3、杠杆类工

5、具的研究学习目标知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。重点难点找岀不同杠杆的三个点和是否省力情况。导学过程一、趣味引入二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请儿位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力

6、？为什么？三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2、学生各口作图、填表。3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）四、小杆秤的研究1、俗话说：“称佗虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家來说一说，为什么杆秤的称陀这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点Z间的关系说一说）2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（详见教参P17-18）3、指导学生用逐个放祛码的方法

7、在杆上画出刻度。4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）周审签字：年月曰月查签章：年月曰导学案序号00课题4、轮轴的秘密学习目标认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。重点难点通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响轮的大小对轮轴作用的影响。导学过程一、导入新课二、轮轴作用的研究1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用

8、。4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。三、轮的大小对轮轴作用的影响。1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在